小学美术苏少版五年级上册14 老师和同学（一）教案及反思

这是一份小学美术苏少版五年级上册14 老师和同学（一）教案及反思，共3页。
“老师和同学”是人物写生画练习经常使用的素材，让学生来观察描绘与自己一起学习，一起成长，一起玩耍的同学及朝夕相处的老师，本身就是一件很有意义的事，易于激发学生的学习兴趣。
本课属于“造型 表现”学习领域，根据美术课标对中高年级“造型 表现”的要求，学生要初步学习线条、形状、色彩、肌理和空间造型元素，记录与表现所见所闻，所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
教学目标：
认知目标：通过对老师和同学的观察，能用线造型夸张的方法给自己的老师和同学画像，捕捉人物特征，创造视觉符号表现感受。
技能目标：通过绘画实践活动，培养学生独特的观察力、想象力、创造力、表现力。
情感目标：培养对美术学习的兴趣，增进师生之间的情意和同学之间的友谊。
教学重难点：
教学重点：初步掌握正确的观察方法，能用线造型夸张描绘自己的老师和同学，提高绘画造型的能力。
教学难点：抓住人物的个性特征，能描绘出有自己风格的人物线造型作品。
教学准备：
教师准备：PPT课件，卡纸，剪刀，胶棒
学生准备：水彩笔，剪刀，胶棒，照片
课时：1课时
教学过程：
开门见山，揭题导入
师：（课件出示图片）看到这张老师和同学的画面是不是感觉到非常的温馨，今天我们的主题就是“老师和同学”。（板书：老师和同学）
师：同学们，你们有喜欢的老师和关系好的同学吗？用简短的话语说说他们的理由。（学生回答）
师：在这个信息时代，当你和同学，老师联络时你会用到哪些方式？（学生回答）
师：（课件出示）图片中的学生又是怎么说的呢！哦，跟大家说的一样！qq联络是最快捷，经济的一种方式，qq头像的个性选择成为了一种时尚。
创设情境，自主学习
师：qq头像中有着经典头像供我们选择。瞧！看到这些头像，你会想到同学或老师中的谁呢？为什么？（学生回答）
师：同学们从脸型、发型、五官来找相似度，这就是人物的外貌特征。（板书：脸型 发型 五官）
师：qq经典头像是系统自带的，每个人都可以选择，而自定义头像的表现就会更具特色。请看老师创作了哪些头像，你们能看出他们是谁吗？（视频播放）
师生交流。
师：同学们要画出自己熟悉的老师和同学，只要掌握正确的观察方法，抓住人物特征，你也能画出独具特色的头像，也就是从脸型、发型、五官入手。（出示各种脸型、发型、五官的模板。）
师：老师为同学们准备了一些模板，请学生摆一摆。
师：当你观察细致了，在绘画时我们稍稍加一些表情，夸张的表现五官中的两到三处，就可以幽默、趣味的表现人物。（课件出示图片）
教师示范局部的添加。
师：同学们，让我们试着用线条绘制你喜爱或熟悉的老师和同学qq头像。（第一次练笔作业）
作品展示。（实物投影展示评价。）
发展阶段，自主探究
师：外貌特征表现中还包括服饰的绘画，当肖像表现千篇一律的时候，服装，配饰也能突现人物特征。（课件）除了这些，你们觉得还有哪些方面是我们表现人物可以考虑的。（学生回答）
师：（课件）观察图片中的人，你能说出他们从哪些方面表现人物特征的。
教师示范。
师：通过学习，同学们肯定又有新的认识和想法，让我们用qq形象的方法表现老师和同学。可以画头像、半身像或全身。（第二次作业）
步骤：（1）线条绘画qq形象，留白边剪下。
（2）制作简单的火车节，将头像和形象贴在车厢上。
评价阶段，体验成功
1．“火车火车快快开”的形式展示学生的作业。（据了解我们班的空间名称就是火车火车快快开，就让这两小火车拉着我们的作品遛一遛。）
2．师：对照同学和老师的特点，你能分辨出谁吗？
3. 学生介绍，师生互评。
拓展阶段，联系生活
师：同学们，今天的绘画真精彩，我们可以用相机拍摄下来共享到qq群众中，让群中的小伙伴老师炫一炫与众不同的QQ像，感兴趣的同学也还可为自己的家人绘制别具匠心的qq形象，大家快快行动起来吧！
师：抓住人物特征，添加人物的动态，画面会更加的生动有趣，我们来看看尼尔叔叔是怎样教大家来画人物动态的。