苏少版一年级上册14 像什么呢教学设计

这是一份苏少版一年级上册14 像什么呢教学设计，共6页。教案主要包含了组织教学，教学过程，欣赏其他学生作品，学生作业展评，并适时奖励，教师全课小结等内容，欢迎下载使用。
教材分析：
《像什么呢》是江苏教版美术第一册第14课，主要是通过了解、掌握撕纸的方法，插上想像的翅膀，运用自己喜欢的方式进行撕纸、想像、添画，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中，体会简单的撕纸活动给我们带来的丰富联想与无穷乐趣，培养学生丰富的想象力和浓厚的学习兴趣，并感受创作的乐趣。
学情分析：
根据一年级的学生年龄特点和学习情况分析，一年级的学生已经具备初步的手工制作能力以及绘画技巧，想象力非常丰富，教学中各种富于趣味的活动都能调动他们的学习积极性，在玩中他们的思维会更加活跃，可以无拘无束地发挥自己的想象力。
设计理念:
教学理念是指导教学的核心，为实现教学目标，本课教学设计充分体现了新课标指导下以学生为为主体，教师为主导的教学理念，面向全体学生，全面发展！在教学理念的指导下，本课所采用的教学方法主要有情境教学法，引导观察法，讲解示范法、谈话法等多种教学方法，结合"看一看、撕一撕、比一比、想一想、添一添、画一画"等教学手段，恰当地运用多媒体教学，让学生全体参与到教学活动中进行体验、游戏、交流、观察、想象，共同探索创作过程并合作完成富有创意的手形画作品，有效地促进学生充分、全面和自由地发展。
教学目标及重难点：
1、 培养学生的想像与创造能力，激发学生浓厚的学习兴趣。
2、了解、掌握撕纸、想像的方法。
3、展开想像的翅膀，运用自己喜欢的方式进行撕纸、想像创作。
重点：先撕纸，后想像，再添画。
难点：根据撕出纸块的形状特点进行巧妙的想象，添画。
教学准备
教师：记号笔，白纸大张，大张彩色纸，双面胶，板书。
学生：彩色卡纸，双面胶，白纸，彩色笔
一、组织教学
上课前啊，老师和小朋友先玩个小游戏。。。。。。
二、教学过程
（一）、由《像什么》儿歌导入新课
师：老师今天也带来了一首儿歌，看谁听的最认真，听完后告诉老师，儿歌里面唱的是谁啊？
课件出示《儿歌》
谁来告诉老师，儿歌里面唱的是谁啊？
那老师考一考小朋友，5像什么啊？3呢？你是根据什么看出来的？（形状）
（设计意图：通过《像什么》儿歌导入新课，既激发了学生的兴趣，也揭示了本课的课题）
小朋友的记忆力可真好，今天我们就围绕像什么呢来进行一些有趣的活动，你们想参加吗？
课件出示活动方案，同时老师贴出课题
（二）、引导探究
1、看一看。
师：首先，我们来欣赏一组生活中的图片，看一看它们分别像什么呢？
课件出示图片
师：你们瞧，这些调皮的白云把天空变得像什么呢？ 这个像什么呢？
指名学生说一说
生1：这些白云把天空变得像一只大公鸡。。。。。。
生2：白云把天空变得像一只小鸟。。。。
生3：。。。。。。
（设计意图：通过看一看，加深学生对像什么的认识，同时拓展学生的思维）
2、撕一撕，引导学生尝试不同的撕法
师：你们的想象力真丰富。下面，老师想和小朋友玩一个更有趣的撕纸游戏。拿起你的彩纸，看一看，谁撕的更有趣？先看老师来撕
教师示范撕纸
师：你们看，老师撕出了那么多有趣的形状，你能撕出更有趣的形状吗？大家试一试，但要注意，一定不要把纸撕的得太碎了，最好不超过四五片，可以吗？
学生撕纸
师：把你的小纸片举起给大家看一看
小朋友真是太聪明了，随意地撕一张纸就撕出了那么多有趣的形状，接下来老师要在小朋友们中间比一比，课件出示 比一比，看谁的想象力最丰富？敢不敢？
（设计意图：通过教师的示范撕纸游戏，让学生了解撕纸的方法，并由比一比，再次激发学生的热情）
3、比一比，师生共同探究“撕纸添画”的方法
（教师从刚刚撕出来的纸中，拿出最有趣的一张，故作惊讶状）这是老刚刚撕出的一个小纸片，老师认为这张最有趣，大家看看，它有点像什么呢？你是根据什么看出来的？学生回答（形状）
如果把它换个方向，它又像什么呢？教师适时鼓励
学生再次回答
现在小朋友从你刚才撕出的小纸片中，找出最有趣的一片，和你的同桌说一说，它像什么呢？有什么办法使它变得更像呢？指名说一说
老师也有方法使它变得更像，你们可要看清楚了：
4、教师投影示范添画
（把小纸片贴在另外一张纸上，用油画棒或彩笔进行添画）
教师边添画，边讲解（先撕后想再添画）
（出示画好的图）现在是不是比以前更像了？老师用了什么方法？
学生回答
（设计意图：通过师生共同探究撕纸添画的方法，让学生感悟小纸片的神奇，培养学生的想象力和创造力）
小朋友想不想试一试？
（ 三）、学生初次尝试作业
1、学生作业
小朋友们做的非常好，谁愿意到前面来给大家介绍介绍你的作品你是怎样做的呢
2、指两名学生上台展示（投影出示）
小朋友真是太聪明了，这么快就学会了撕纸添画的方法，先撕纸、后想象、再添画。老师把这种方法编成了儿歌。
3、课件出示儿歌
师生表演读儿歌
怎样使更多的小纸片变得更加美丽呢？我们来欣赏一下其他小朋友的作品？看看他们是怎样做的？
（设计意图：学生通过初次尝试作业，近一步感受撕纸添画，也使学生的动手操作能力得到提升。）
三、欣赏其他学生作品
1、课件欣赏书本上学生作品，学生认真观看
讨论：这些作品和我们刚刚做的有什么不同？
学生回答（每一幅画都是同一个主题，添画时可以添在小纸片的上面，也可以添在小纸片的下面，还可以添上一些和主题相关的东西）
是的，那你们能不能用上更多的纸片，制作一幅更完整的图画呢？敢不敢再和他们比一比。（敢）
（设计意图：通过欣赏作品，再次感受撕纸添画的魅力，并通过和他们比一比，激起学生的挑战心和自信心）
老师也敢和他们比一比？师展示作品
课件出示作业要求
2、学生再次作业
先用这些纸片在底纸上摆一摆，从不同的角度看看它们像什么？你下面准备怎么做？
指名说一说
我看到小朋友已经等不及了，我们开始动手吧。注意，把纸片贴在底纸上的时候，四周不要贴的太紧，否则你的作品就不生动了。
学生再次动手添画
可以自己来做，也可以利用同组内小朋友撕的小纸片合作完成，
四、学生作业展评，并适时奖励
请做好的小朋友把你的作品贴在黑板上
你觉得谁的作品最有趣？把你的星贴到上面去。谁得的星最多？
其实，我们小朋友的画每一幅都非常有趣，各有特色，只不过有的画稍微再添一添，效果会更好？
（设计意图：通过多种展示方法及评价方式，让学生对自己的作品进行评价，语言表达能力得到提升，也增强了自信心）
五、教师全课小结
看到这些画，老师觉得小朋友可真太聪明了，这堂课大家觉得有趣吗？我们回去之后还可以利用废旧的纸和旧的画报来制作出更多的作品。
（教师出示用各种材料做好的作品）并用这些画来装饰我们的小房间或送给你的亲朋好友，这样会显得更有意义。
好，小朋友，今天的课就到这里，下课。