小学数学人教版一年级上册分与合教案设计

这是一份小学数学人教版一年级上册分与合教案设计，共4页。教案主要包含了情境导入，探究新知，拓展延伸，畅谈收获等内容，欢迎下载使用。
课 题
分与合
备课人
学情分析
学生在生活中，已经对“分与合”的知识，只不过都是在生活场景中遇见的，比如,把三块糖分给三个小朋友等，所以一年级学生在学习“分与合”的时候并不会太困难，而是很容易接受。但是要注意培养学生根据具体要求“分与合”的能力和意识。
教学目标
知识与技能
掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系。
过程与方法
通过操作学习，培养学生有序地分析问题的能力。
情感态度与价值观
渗透相对性的观点。
教学重难点
掌握4、5的分解与组成，理解整体与部分的关系；整体与部分的关系。
教学准备
小圆片、小棒、课件、纽扣
教学节数
一课时
一、情境导入
出示主题图：学生观察。
（1）引导学生看花和筐子，问：有几朵花，有几个筐子？可以分别用数字几表示？
（2）找个小朋友起来回答，并板书写下数字“4”,“2”。
二、探究新知
（一）主动探索：4的组成和分法。
老师板书：把4朵花放到2个筐子里，有几种情况？
演示课件，可以2个筐子里可以分别放的情况有：1朵、3朵；2朵、2朵；3朵、1朵。
板书4的三种分法，向学生展示。
活动：请小朋友们拿小棒摆一摆。
1、请拿出4根小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
2、你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)
3、学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)
4、读的组成。
（1）先领读：4可以分成1和3,1和3组成4……
（2）再学生自由地读，同桌对口令。
（3）全班齐读可以采取各种不同的形式。
5、观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)
（先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了。）
（二）学生合作：学习5的组成
师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!
1、师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。
2、学生分小棒，老师巡视。
3、学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？
4、读一读。
师：有谁会读，请你试一试，我们请会读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？
5、观察：请你认真观察上面的数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）
6、你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）
7、第22页的做一做。
先让学生独立的填一填，然后再集体进行评价。
巩 固 深 化
一、自学检测
1、填空。
（1）、3可以分成2和（ ）。
（2）、1和（ ）可以合成2。
（3）、4可以分成2和（ ）。
（4）、5可以分成1和（ ）。
（5）、2和（ ）可以合成5。
（6）、4可以分成3和（ ）。
2、让花儿开得更美。2
5
3
5
1
4
1
3
5
2
5
5

4
1
1
2
3、考考你。
1
2
5
4
2
3
二、分层训练、巩固应用
1、师生拍手说数的组成，同桌两人做这样的拍手练习
2、做课本21页做一做的练习，再指名回答
【要点提炼】：4的组成。
三、拓展延伸、深化提高
课本23页4题。
四、畅谈收获、总结评价
今天我们学习了什么知识？
板 书 设 计
分与合
4 4 4
∧ ∧ ∧
1 3 2 2 3 1
教 学 反 思
在本节课的教学中，我以本课的主题图引出新知识。出示情景图时，提出有关数学问题，然后出示答案。紧接着让学生用学具代替实物动手摆一摆、分一分，在操作、观察、交流中建立4与5的分与合。这时我给学生充分的时间让学生独立思考，亲自动手实践，自主探究，引导学生探究不同的方法，然后集体讨论，总结分与合的一般方法和步骤，培养学生的动手能力、与人合作交流的能力和意识。