小学语文人教部编版三年级上册19 海滨小城教案配套ppt课件

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《海滨小城》教案教学目标：认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等19个词语；正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子；能找出第四至六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。教学重难点：借助关键语句理解段落的意思。教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时教学过程：一、初读交流，以学定教1.导入：有一位叫林遐的作者，他的家乡在海边的一座小城，现在让我们跟随他的脚步，去欣赏一下那里的美景。2.朗读课文，思考：（1）课文写了海滨小城哪些景象？这些景象是什么样的？（2）这五处景物，哪些是写“海滨”的，哪些是写“小城”的？ （3）文中有些句子很重要，可以帮我们理解一段话的意思，你能找出来吗？3.指生读文，指导生字。第1自然段：美丽的海。生字：滨、鸥、灰。新词：灰色、海鸥、 海滨。注意读准前鼻音“滨”。第2自然段：早晨的海面。生字：胳、臂、渔。新词：胳臂、渔民。注意多音字“臂”在这里读“bei”，组词为“胳臂”，还有一个读音是“bì”，组词是“臂膀”。第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：睬、遍、躺、载、靠 。新词：遍地、理睬、躺着、满载、靠岸。注意读准平舌音“睬、载”，前鼻音“遍”，后鼻音。“躺”。多音字“载”：“满载”的“载”读“zài”，另外还有一个读音是“zǎi”，组词为“记载”。第4自然段：小城庭院里的树。生字：凰、亚、栽、夏。新词：凤凰、亚热带、栽树、初夏等。第5自然段：小城公园的榕树。生字：榕、凳、逢。新词：榕树、石凳、每逢。注意读准后鼻音“凳、逢”。第6自然段：小城街道清洁。生字：踩、除。读准翘舌音“除”。新词：除了、踩在。第7自然段：总结小城美丽整洁。生字：洁。新词：整洁。二、重点品读，随文得法（一）学习“海滨”的美丽景色1.了解海滨描写的景物。（1）出示课文插图。看图上都有什么？用自己的话描述一下海滨的景色。（2）默读第1--3自然段，画出描写的景物。（3）小组交流后汇报。2.学习海滨景物的描写特点。（1）填空。（    ）的机帆船     （    ）的军舰（    ）的海鸥       （    ）的云朵（    ）的海螺       （    ）的虾和蟹（    ）的天         （    ）的鱼（2）学生分别填出：“棕色、银白色、白色、灰色、蓝色”等表示颜色的词。（3）思考：作者是抓住了这些景物的什么特点来写的？（色彩的不同）（4）小结：这一部分，对海滨景色的描写突出了颜色，课文中所描绘的景物犹如一幅色彩斑斓的图画，展示了海滨的美丽。3.配乐朗读，体会海滨的美丽。4.学习观察方法。（1）美丽的海滨给我们留下了难忘的印象，那么作者是如何写得如此生动的呢？（2）除了抓住景物的“色彩”这一特点，他还是怎样进行观察的？再次默读本部分，思考作者是站在什么地方观察的？按照什么顺序来观察的？（3）分组讨论，交流。板书：观察顺序（由远及近）  （二）体会“小城”的美丽与整洁，认识总起句。1.默读4～6小段，找出概括海滨小城景物特点的句子划出来。
    2.交流讨论，划出的句子有什么特点？
    3.出示语文园地七“我的发现”内容，继续学习中心句。
    过渡：那作者是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？4.品读句子，感受小城的美丽与整洁。“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”（1）“开得那么热闹”怎样理解？引导学结合课文内容说出：指鲜花竞相开放的景象。 （2）把凤凰树开的花说成了什么？你从中体会到了什么？ “一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风。可以遮太阳，挡风雨。”（1）思考：这句话好在哪里？（2）指导有感情的朗读。“树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。”从“每逢……总是……”看出什么？体会公园环境的优美。“人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。”重点理解“甚至”一词，体会小城人们勤劳，是他们创造了小城的美丽与整洁。5.作者又是怎样来观察小城的？比较观察小城和观察海滨的方法有什么异同？三、拓展阅读，实现整合阅读《高原名城---大理》一文，思考： 1.作者抓住哪些方面写出了大理的美丽与神奇的？画出相关的句子。2.找出文中的总起句，初步体会这种构段方式的巧妙之处。3.作者是怎样进行观察的？四、巩固延伸，学以致用1.尝试写作：根据自己的观察，抓住事物的特点，选择下面一题写一个片段。（1）我们的教室很整洁。（2）我的妈妈很爱玩手机。2.推荐阅读