2020-2021学年分与合教案

这是一份2020-2021学年分与合教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．通过本节课的学习，能够掌握4和5的有关组成，并有效地渗透有序的思想。
2．培养初步的观察能力、动手操作能力、口头表达能力。
3．培养学生的合作和与他人交流的能力。
【教学重难点】
掌握4和5的组成，初步建立学生数感。
【教学准备】
计数器，小棒
【教学过程】
一、导入：
1．出示计数器：老师拔数，学生观察
（1）先拔二颗珠，问：这是几颗珠，可以用数字几表示？
（2）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字3
（3）如果再增加一颗珠，这时又是几颗珠？又可以用数字几表示？指名说，并请一名学生上台写数字4。
（4）请你比一比：4和3谁大，谁小？请你用符号连接。
二、学习新知：
1．主动探索：4 的组成
（1）请你拿出4个小棒，摆一摆，可以摆成一个什么图形？
（2）你能把这4根小棒分成两堆吗？请你试一试。(学生自由活动，老师巡视)
（3）学生汇报操作结果，边板书边问：还有不同的分法吗？(根据学生回答情况，教师板书)
4 4 4
1 3 2 2 3 1
2．读的组成
（1）先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………
（2）再由学生自由地读，同桌对口令
（3）全班齐读，可以采取各种不同的形式。
3．观察上面数的组成：看看你发现了什么？(可以组织学生讨论，然后再发言)
(先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几……
我们在记得的时候可以只需要记2个就可以了
4．学生合作：学习5的组成
（1）师：刚才，你已经拿出了4根小棒，现在想一想，再增加几根小棒就是5根小棒了？请你赶快行动吧!
师：刚才你们真能干!发现了这种奇妙的规律，那么你能用这种方法来把5分成两堆吗？并请你把分的情况像老师一样写出来，可以吗？请你们小组合作，试一试。
（2）学生分小棒，老师巡视。
（3）学生汇报分的情况，学生边回答，老师边问：还有不同的分法吗？（根据学生回答，老师板书）
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1
5．读一读
师：有谁会读，请你试一试，我们请读的好的小朋友当小老师带大家读，好不好？
（1）小老师带读 （2）小组开展竞赛读
（3）师生对口令 （4）同桌对口令
（5）试着背一背
6．观察：请你认真观察上面的4个数的组成，看看你发现了什么？（先可以小组里互相讨论，每个发表自己的意见，然后选一个代表发言，其余的同学认真听）
7．你们自己组说得怎么样，你认为哪个组说得最好？，还有什么不足的地方？（学生互相进行评价）
8．完成做一做：先摆一摆，然后再连线。集体评价。
三、小结：
引导学生总结1~5的个数的组成。
【板书设计】
分与合
4 4 4
1 3 2 2 3 1
5 5 5 5
1 4 2 3 3 2 4 1