鲁教版九年级上册第三节 氧气课堂教学ppt课件

这是一份鲁教版九年级上册第三节 氧气课堂教学ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了学习目标，分离液态空气法，光合作用，电解水，选择反应物，资料介绍，控制反应条件，集思广益，提高温度，实验现象等内容，欢迎下载使用。
1.理解实验室用过氧化氢制氧气的原理2.初步学会制取氧气实验装置选择、氧气的收集方法及氧气的检验（重、难点）3.认识催化剂及其作用
已经学过的制备氧气的方法有哪些？
水 H2O 二氧化碳 CO2食盐 NaCl 高锰酸钾 KMnO4 过氧化氢 H2O2 甲烷 CH4 氯酸钾 KClO3
（1）KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体，在加热时能产生氧气，还会产生锰酸钾能助燃且有毒。（2）KClO3氯酸钾是一种白色固体，加热时能产生氧气，如果混有可燃性杂质可能会发生爆炸。（3）H2O2过氧化氢溶液又称双氧水，是一种无色的液体，常温下就可生成氧气和水，反应速度适中，价格低廉。
A.原料是否容易获得 B.实验条件是否容易控制C.实验装置是否容易装配D.实验操作是否安全可靠
E.生成物是否有污染、 是否节省能源等
有什么办法可以让过氧化氢反应的速率加快？
1.提高过氧化氢的浓度
3.向过氧化氢溶液中加入某物质
实验室制取氧气的方法是：
在过氧化氢溶液中加入二氧化锰
①试管 ②烧杯 ③锥形瓶 ④ 酒精灯 ⑤铁架台
实验室制取氧气的发生装置
小资料：通常状况下,氧气不易溶于水，且不与水反应；在 0℃，1个标准大气压下，其密度为1.429g/L,空气的密度为1.293g/L。
收集到的气体干燥但不太纯
收集到的气体潮湿但纯净
制取一瓶氧气，你认为正确的操作顺序是：___________.
①连接并检查装置的气密性.②向分液漏斗中倒入过氧化氢溶液.③向锥形瓶中加入二氧化锰,并塞紧瓶塞.④打开止水夹打开分液漏斗的活塞，待导管口出现均匀气泡，把导管伸入集气瓶中。⑤将集气瓶装满水，从侧面轻推盖上毛玻璃片，翻转后，扣在水槽中.⑥待水排净后，在水底将毛玻璃片盖紧，取出，正放。
1.如何检查装置气密性
2.为什么要出现均匀气泡才开始收集
3.怎样判断氧气已经收集满了？
1、将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量，发现二氧化锰的质量不发生改变。2、将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡冒出，该气泡能使带火星的木条复燃。
【思考】二氧化锰在这个反应中起到了什么作用？
在化学反应中,能改变其他物质的化学反应的速率，而本身的质量和化学性质, 在反应前后都没有变化的物质。
注：①针对特定反应而言是催化剂
③催化剂反应前后化学性质不变，但物理性质可能改变
④对于同一个反应而言，可以有多种催化剂
②正催化剂：加快反应速率；负催化剂：减慢反应速率
【说明】此反应中，二氧化锰既不是反应物也不是生成物，是催化剂，是反应条件，所以写在箭头的上方。
催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。
实验室制氧气的一般环节:
一、药品：过氧化氢溶液(俗称双氧水) 氯酸钾 (用二氧化锰做催化剂) 高锰酸钾
过氧化氢———水+氧气
高锰酸钾—锰酸钾+二氧化锰+氧气
氯酸钾———氯化钾+氧气
三、实验仪器和实验装置：
夹持在距管口约1/3处
若用高锰酸钾制氧气应在管口塞一团棉花
导管伸出橡 皮塞约0.5cm
1、检：检查装置的气密性；
6、移：将导管移离水面
(氧气的密度比空气大)
3、固：固定试管（试管口应略低于试管底部）
1、固定试管时，为什么试管口要略低于试管底部？
防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管
2、用排水集气法应什么时候开始收集？
当气泡连续均匀放出时开始收集；
（哪种方法得到的氧气更纯？
3、实验结束时应先将导管移离水面，还是先停止加热，为什么？
先将导管移离水面，后停止加热，否则水将沿导管倒流回热的试管底部，炸裂试管
用排水法收集的气体更纯）
4.用高锰酸钾制氧气时,为什么要在试管口塞一团棉花?
可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管
H2O2——H2O+O2↑
KMnO4—K2MnO4+MnO2+O2↑
KClO3——KCl+O2↑
H2O H2 O2
实验室制取气体选择装置的方法:
反应物的状态和反应条件
生成的气体密度和水溶性