初中生物济南版八年级下册第一节 生态系统的组成学案

课题： 第二章   第一节《生态系统的组成》

知识目标：

1.理解生态系统的概念；掌握生态系统的组成。

2.尝试解释生态系统的各组成成分的作用及相互关系。

能力目标：

    培养学生的观察力、想象力、探究、分析和概括问题的能力。

情感态度与价值观：

     认同生物与环境是一个统一的整体；树立保护环境的观念。

学习重难点：

1、重点：生态系统的组成及其各自的作用。

2、难点：生态系统的各组成成分的相互联系。

学法指导：

1、自己独学课本内容，尝试学会对抽象概念的理解、总结和概括。

2、通过“观察思考”，加强对图片资料的整理和分类，以获取相关知识信息。

3、发挥小组的合作探究能力，做到取长补短。

学习流程：

一、自主学习、找出困惑

仔细阅读课本P53内容，自主解决以下问题：

1、概念：在一定地域内，_______和______形成的统一整体，叫做生态系统。地球上最大的生态系统就是___________，它包括了地球上的全部_________及其__________。

2、问题追踪：

下面属于生态系统的是：                                    （      ）

A、一片森林中所有的生物和非生物        B、一片森林中所有动物和植物

C、一片森林中所有的树木                D、一片森林中除树木以外的所有生物

二、观察思考、合作探究

仔细观察图6.2-1和图6.2-2，列出其中的各种生物成分和非生物成分，思考它们之间的相互关系及各自的作用，完成下列问题：

1．成分：生态系统由         和          组成。前者主要包括      、         、        、      等；后者根据获得营养和能量的方式，又可以分为       、         、         。其中，        是生态系统中最基本、最关键的生物组成部分。

2．问题追踪：

一个完整的生态系统包括 （    ）                                           

A.生物部分和非生物部分    B.消费者和生产者   C.水域和生物    D.人类和生物

3、通过分角色扮演和辩论的形式，理解非生物成分、生产者、消费者、分解者在生态系统中的作用和地位。

4、以图示的方式描绘生态系统中各成分之间的关系。

三、学以致用、总结升华

市场上现在有一种作为家庭摆设的玻璃生态球，球体密封，里面灌水，底部有泥沙，水中生活着绿色水藻和几条小鱼。请根据这个生态球的情况，分析以下问题：

 （1）这个生态球应放在          的地方，这样可以使水藻进行          ；

 （2）绿藻为小鱼提供          和          ，小鱼为绿藻提供          ，所以两者都能生存；

 （3）要使绿藻和小鱼能长期生存，生态球中还必须有          ，它能分解          ，为绿藻提供                。

四、总结反刍、当堂检测

1．一个生态系统无论大小，都是由(   )。

A．生产者、消费者和分解者组成的       B．动物和植物组成的

C. 生物部分和非生物部分组成的         D．所有生物组成的

2、生产者与消费者之间的关系主要是(   )。

A．相互利用的关系        B．吃与被吃的关系

C．相互竞争的关系        D．互惠互利的关系

3.下列哪项不是分解者的作用(   )。

A．分解动植物残体            B．将有机物转化为无机物

C．可促进物质循环            D．进行光合作用制造有机物

4．下列措施不利于保持生态平衡的是(   )。

A．封山育林   B．禁止捕猎   C．保护野生动物   D．平湖改良田