物理人教版第九章 压强9.2 液体的压强第2课时教案设计

这是一份物理人教版第九章 压强9.2 液体的压强第2课时教案设计，共9页。教案主要包含了导入新课，进行新课，学以致用，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
新的课程改革以学生主动参与学习过程为特色，倡导学生主动参与，乐与探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力．本节课通过教师灵活多样的教学方法，将信息技术融入教与学，充分体现教师为主导，学生为主体，并使学生联系旧知识和生活实例来获得新的概念和原理，再用新学知识解释生活中的现象——如下水道、涵洞、喷泉及船闸，充分体现了新课标中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念．
连通器这部分内容课标对其的要求并不太高，只要求会识别连通器，知道连通器的原理和简单应用．
八年级学生对事物存在强烈的好奇心，有较强烈的操作兴趣，但操作技能较差．这一阶段的学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡的时期，因此教师需好好引导．
知识与技能
1．知道连通器中水面相平的原因．
2．了解船闸的工作原理．
过程与方法
1．提高学生利用物理知识解决实际问题的能力．
2．发展学生分析、语言表达能力．
情感、态度与价值观
1．激发学生的求知欲望和热爱科学的精神．
2．形成实事求是的科学态度和处事原则．
重点：连通器的特点和应用．
难点：从实践生活中找到连通器的应用．
2课时(第2课时)
本节课用到的教学方法是：启发式教学法、分析归纳法、讲授法．
连通器、铁架台、玻璃管、橡皮管、夹子、红墨水、多媒体课件．
课前3分钟，学生自主阅读课本P36－P38内容，并用双色笔标出本节课的基本概念，定律和重点知识，物理课代表收集学生在预习过程中出现的问题，并准备在课堂上展示．
一、导入新课
教师展示两个壶的图片．
甲 乙
观察图甲所示的茶壶，它的结构有什么特点？在壶盖上为什么要留有一个小孔？茶壶的壶嘴与壶身的高度有什么关系？图乙所示的茶壶在设计上有什么问题？
像茶壶这样上部开口、底部连通的容器叫做连通器．
今天我们就一起来学习连通器．
(设计意图：问题激趣，激发学生的学习兴趣．)
二、进行新课
(一)连通器
教师出示连通器．
学生观察连通器的结构，说出连通器的定义，认真思考连通器的特点和原理．
演示实验：连通器的特点
用橡皮管把两根玻璃管连通起来，固定在铁架台上．先用夹子夹住橡皮管，向一根玻璃管里注入红墨水．然后缓慢松开夹子，水会从这根管流向另一根管，直到两根管里的水面相平．把另一根管升高、下降或倾斜，观察到两根管里的水不再流动时，水面总相平．
学生通过实验认识连通器的特点：静止在连通器内的同一种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持在同一高度．
教师推导：连通器内的液面为什么总是相平的？
在连通器中两容器连通的部分取一块很薄的“液片”AB，AB受到左边液体对它的压力F左和右边液体对它的压力F右，AB处于平衡状态，根据二力平衡的关系知，F左＝F右．根据压力和压强的关系有p左S左＝p右S右．由于AB是薄片，有S左＝S右，故p左＝p右，由此可以看出，液体不流动时，连通器中各液体对连通器管内薄片产生的压强相等．又根据p＝ρgh有ρ左gh左＝ρ右gh右，当ρ左＝ρ右时，则有h左＝h右，即同一种液体不流动时液面相平．
学生讨论交流归纳连通器的原理：连通器中两边液体静止时，两边液体产生的压强相等．
(设计意图：通过实验认识连通器的结构特点和原理．)
【对点训练】
在装修房屋时，工人师傅常用一根足够长的透明塑料软管，里面灌入适量的水(水中无气泡)，两人各持管的一端靠在墙面的不同地方，当水静止时，在与水面相平的位置作标记．这样做利用了________原理，目的是保证两点在________．
【答案】连通器 同一水平面上
(二)连通器的应用
教师提问：除了刚才提到的茶壶，连通器在平时的生产、生活中有哪些应用呢？学生回答后，教师出示图片．
排水管的U形“反水弯”是一个连通器
锅炉和外面的水位计组成连通器
学生讨论交流这些生活中常见的连通器它们各有什么功能？它们是怎样利用连通器的特点来实现自己的功能的？
教师出示图片：
(1) (2)
教师讲解：
图(1)是水塔的供水系统：水塔和自来水管道构成连通器，水塔中水位比水龙头处高，打开水龙头时由于水位要保持相平水便从水龙头处流出．
图(2)是牲畜自动饮水器：两水槽构成连通器，水位不相平时水就能流动，始终使喂水槽有水．
教师提出： 其实，连通器还有一个非常重要的应用，那就是船闸．
出示船闸的工作示意图，由学生结合教材P37“科学世界”的内容自行分析．
甲 乙
丙 丁
结合图示，引导学生分别说明船从上游驶往下游和下游驶往上游时各阀门、闸门的启闭程序，说明哪个阶段、船闸的哪些部分组成了连通器．
学生思考，讨论后回答：
甲图：关闭下游阀门B，打开上游阀门A，闸室和上游水道构成了一个连通器．
乙图：闸室水面上升到和上游水面相平后，打开上游闸门C，船驶入闸室．
丙图：关闭上游闸门C和阀门A，打开下游阀门B，闸室和下游水道构成了一个连通器．
丁图：闸室水面下降到跟下游水面相平后，打开下游闸门D，船驶向下游．
教师介绍：我国三峡工程是举世瞩目的跨世纪工程，三峡船闸总长1 621 m，是世界上最大的船闸，三峡船闸的闸门有3 m厚，不愧是“天下第一门”．
三峡拦河坝
(设计意图：体现从生活走向物理，从物理走向社会．)
三、学以致用
1．连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用．如图所示的事例中利用连通器原理的是( )
①过路涵洞 ②拦河大坝
③洗手间下水管 ④船闸
A．①② B．③④
C．①③④ D．①②③④
2．下列设备没有利用连通器原理的是( )
3．如图所示的装置中，两端开口的U形管装有一定量的水，将A管向右倾斜，稳定后A管中的水面将( )
A．高于B管中的水面
B．低于B管中的水面
C．与B管水面相平
D．以上三种情况均有可能
【答案】1.C 2.C 3.C
四、课堂小结
通过本节课的学习，你学到了什么？有什么成功的收获和体验？
1．连通器的特点；
2．连通器的原理；
3．连通器的应用．
第2课时 连通器
1．定义：上端开口、下端连通的容器叫连通器
2．特点：相同的液体、不流动时，液面高度相同
3．原理：连通器两边液体静止时，两边液体产生的压强相等
4．应用：水壶、排水管的U形反水弯、锅炉水位计
完成《红对勾·45分钟作业与单元评估》或《红对勾·练吧》的相关练习．
本节课在理论推导过程中应给学生多一点时间，充分让学生进行展示；讲述过程中语速不要太快，给学生充分的思考空间；从学生的兴趣和已有的更贴近的感知水平出发，设计更合理的教学环节，在教授过程中进一步完善“自主高效，多维互动”的开放式创新性课堂教学体系；使师生的合作学习更默契．