2021届高中语文一轮复习 专题05诗歌鉴赏之选择题答题技巧 课件（全国版）

这是一份2021届高中语文一轮复习 专题05诗歌鉴赏之选择题答题技巧 课件（全国版），共44页。PPT课件主要包含了错因归类及答题对策，作业讲评，解题前提，见多识广有备无患等内容，欢迎下载使用。
1.语言语风类错误：或故意译错实词虚词;或对诗歌的语言风格判断错误。2.意境意象类错误：对诗歌的意象的含义判断错误;或对意境的概括错误。3.技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。4.思想情感类错误：拔高情感(对诗歌中描写的情感故意妄加引申，添上某种光圈);或转移情感。5.观点内容类错误：扩大范围(把作家的某一具体作品风格用其整体作品风格来代替)
1.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（3分）C两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明。D两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。2.题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是（3分）A第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。B第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。C第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。D第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。
其四含章檐下春风面，造化功成秋兔毫。意足不求颜色似，前身相马九方皋。
其一巧画无盐丑不除，此花风韵更清姝。从教变白能为黑，桃李依然是仆奴。
和张规臣水墨梅五绝陈与义
把无盐画再美也除不去她本身的丑，而梅花在画家笔下更加清雅漂亮，是它本身就有风韵。即使把自然中的白梅处理成墨梅，桃花、李花依旧只能对梅花俯首称臣。
曾使含章殿下寿阳公主如春风样容颜更美丽的梅花，神奇地出现在画者笔下，简直巧夺天工。仔细分辨，画者画梅不追求颜色相似，却画出了梅花之神，那种神完气足，让人相信画者懂梅，爱梅，简直就是梅的知己与伯乐，像懂马、爱马的九方皋一样。
古代诗歌鉴赏之选择题答题策略
（1）读懂诗歌，疏通诗意，把握、理解诗歌中的“景”和“情”。（2）熟知考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)（3）三个关注 关注术 语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语（如送别诗、律诗等） 关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰词等 关注命题语——如范围、程度词（只、都、全、一些），是非词（无、没有），关联词，术 语连接词（和、或、还有等） “表现出”“表达了”“描绘了”“营造了”“运用了”
设误点一：语言语风类错误之词句翻译不准，内容理解有误
1．下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（ ）（ ）A．诗人行至西塞山这个东吴江防边塞，前望江水，历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势发盛衰荣辱的感叹。B．颔联写诗人所见，前望是庐山，后看是斜月；“渐映”写月光逐渐明亮，“斜生”巧妙的写时间的推移、位差的变化。C．颈联化虚为实，把西塞山一带异时生长成熟的植物作艺术的归纳，使得描绘的景物更加富有艺术魅力和生活情趣。D．尾联，表现了诗人对西塞山的爱恋，他把芦花化作宁静恬适的生活伴侣，期望有一天独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居。E．这首诗写诗人舟行至西塞山下时所见所感，前两联暗示诗人的行迹，第三联写出对此地烹紫薇、摘黄柑的乡间生活的赞美。
答题方法：1.回归诗歌词句，从整体上把握诗歌内容。2.关注景物描写的时节、地点、特点； 3.关注事件、人物、动作或评价；4.关注选项中的“意思是”、“状写”、“描绘”、“刻画”等词。
西塞山下作韦庄西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。孤峰渐映湓城北，片月斜生梦泽南。爨动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。
1．下列对这首诗的赏析不正确的一项是（ ） A．首联写诗人离开辋川已近一年，归时正遇春耕农忙，细数时间点明时节，也流露出归来的急切与喜悦。B．颔联写出辋川沿途所见，用语秀而不媚，于全诗质朴清新中别出生趣，合乎王维诗作“诗中有画”的特点。C．颈联道出邻里多为善谈经论的僧人和年迈的乡贤，也暗合山庄的主要用途及诗人参禅悟理的宗教倾向。D．尾联描写诗人披衣倒屣与乡邻相见，开怀畅谈的情景，以虚写的笔法表现了乡里间淳朴亲密的人际关系
答题方法：①理清诗中的人物关系。尤其是送别诗、怀人诗中，要注意主客问题。②关注选项中的提到人名和代词。
辋川别业王维不到东山向一年，归来才及种春田。雨中草色绿堪染，水上桃花红欲然。优娄比丘经论学，伛偻丈人乡里贤。披衣倒屣且相见，相欢语笑衡门前。【注释】辋川别业：王维在辋川山谷中园林旧址上营建的山庄，既富自然之趣，又有诗情画意，以供其母参禅礼佛及诗人自身隐居。别业：别墅。东山：指辋川别业所在的蓝田山。
设误点一：语言语风类错误之混淆视听：弄错对象或动作的双方，以混淆视听。
 己亥①岁二首•僖宗广明元年曹 松其一泽国②江山入战图，生民何计乐樵苏③。凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。其二传闻④一战百神愁，两岸强兵过未休。谁道沧江总无事，近来长共血争流。[注]①己亥：公元879年（乾符六年）的干支。②泽国：泛指江南各地，因湖泽星罗棋布，故称。③樵苏：打柴为“樵”，割草为“苏”。④传闻：一作“波间”。
设误点一：语言语风类错误之语言特色分析有误
方法：①初读过程中注意整体感知诗歌语言特点，学会判断诗歌的语言特色。②注意对诗歌语言特色的概括词。
下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A．第一首开篇轻描淡写，让读者从那“战图”中去想象兵荒马乱、血流成河的现实。 B．“凭君”一句直写作者对将领讲封侯事的厌弃态度，表达出心中对战争的痛恨之情。C．第二首以“百神愁”之语痛斥战争的罪恶，用“谁道沧江总无食”反讽战事的频繁。D．两首诗风格迥异：其一用意曲折，语言委婉含蓄；其二着力用笔，表达直白显豁。
（1）清新淡雅：其特点是用语新颖，不落俗套。大部分山水田园诗人：王维、孟浩然的诗相对比较清新。而陶潜的诗特点不乏清新，但主体风格是平淡。 （2）平淡质朴：又称质朴，其特点是选用确切的字眼直接叙述，全用白描，不加修饰，显得真切深刻，又平易近人。用语上返璞归真，体现了诗人的真功夫，如陶渊明的诗，李煜的词。（3）明净绚丽其特点是有富丽的词藻、绚烂的色彩，奇幻的情思。如李商隐的诗。（4）明白晓畅：其特点是直接的，明朗的，爽快的，泼辣的，往往是斩钉截铁，一语破的。（5）委婉含蓄：其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折的倾诉，言在此而意在彼，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。如杜牧的绝句，李清照的词。 （6）朴素自然：即不加雕饰的率真朴素的语言，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷。常考作家语言风格见前课件
积累一：诗歌常见语言特征
设误点二：意境意象类错误
答题方法：找出诗句中出现的意象，分析其各自的特征，把握意象特点，关注意象的空间、色彩、声响、冷暖等词，最后整合，整体感知营造的氛围，就能品味出诗歌意境。另外，熟记常见的意境特征：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。
宿武陵即事孟浩然川暗夕阳尽，孤舟泊岸初。岭猿相叫啸，潭影似空虚。就枕灭明烛，扣船闻夜渔。鸡鸣问何处，人物是秦余。秦余：桃花源记中的典故。C、夜猿的啼声与望去深不可测的潭水表现出武陵之夜的壮阔美好。
夜坐念东征将士陆 深 长河乘夜渡貔貅①，兵气如云拥上游。大将能挥白羽扇，君王不爱紫貂裘。十二关山齐故国，百年疆域汉神州。不眠霜月闻刁斗，自启茅堂望斗牛。 [注]①貔貅（píxiū）：是神话传说的一种凶猛的瑞兽。诗中比喻勇猛的战士、骁勇的部队。
设误点三：情感分析有误，不明诗人意图
1．下列对这首诗的理解和赏析，正确的两项是( )( )A．诗歌起句不凡，用“貔貅”形容骁勇善的战前线战士，他们长河夜渡，不畏艰险，直接描写了战斗场面的激烈。 B．“挥白羽扇”,写大将手挥羽扇，让人想起“羽扇纶巾”的周瑜，暗喻诗人文武双全，指挥若定。C．诗歌第四句运用借代的修辞手法，以“紫貂裘”代指皇帝对将士们的赏赐，表明朝廷对战事的重视。D．颈联以数词入诗，节奏鲜明，音韵铿锵，从时空两方面表现了国家收复失地的坚强决心。E．诗歌末两句中选取两细节“闻刁斗”、“望斗牛”，由想象转入现实，表现了诗人壮志难酬的悲愤。
答题方法：①探究诗人写作意图，抓准诗中的感情词。②关注注释，关注诗中可能存在的多种感情及感情变化。③关注选项中的“表达”、“抒发”等词即感情术语，如“落寞”“无奈”“孤寂”等。
早夏寄元校书 司空曙独游野径送芳菲，高竹林居接翠微。绿岸草深虫入遍，青丛花尽蝶来稀。珠荷荐果香寒簟，玉柄摇风满夏衣。蓬荜永无车马到，更当斋夜忆玄晖①。注：①玄晖：南朝谢眺，字玄晖，善为诗，后常以此指有文采的人，此处借指元校书。B芳草描写早夏美景，诗人借景抒情抒发自己对居室清幽得意，无人造访的孤独伤感。D并没有听到虫鸣声，反而见到虫子到处穿。
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（5分） （ ）（ ）A.题目中的“早夏”点明此诗写的是早夏之景，同时从诗中的“花尽”“夏衣”两处也能够看出。B.首句中的“芳菲”描写了早夏的美景，作者借景抒发自己因年老而一事无成的伤感之情。C.“高竹林居接翠微”是说种着高大竹子的居所紧挨着青翠的山峰，写出了居所环境的清幽。D.“绿岸草深虫入遍”一句生动形象地写出了作者因草深看不到虫子的踪影，却听到虫鸣的情形。E.“玉柄摇风满夏衣”中的“满”字，将扇子摇出的无形凉爽的风化为有形，写出了风入衣襟之态。
要发现诗歌中常见的感情错误，首先应对选项中的感情概括词保持敏感，其次应把握诗歌的感情基调，再次，理应对古诗中常见感情（情感、心情、心境、心绪、志趣、人生态度）加以掌握，试举例说明：积极↗：愉悦、闲适、喜悦、快乐、欣喜、惊喜、兴奋、激动、宽慰、欣慰、期待、满足、喜爱、赞美、赞叹、豁达、旷达、乐观、豪迈、豪放、悠然自得、超然物外、舒畅、温暖、自得其乐、安贫乐道、淡泊、奋发图强、昂扬、洒脱、坚贞、高雅、高洁……消极↘：无奈、惆怅、伤感、落寞、失落、若有所失、感慨慨叹、孤独、寂寞、悲凉、悲伤、苦闷、烦闷、纷乱、烦乱、幽怨、忧郁、失意、苦痛、痛苦、悲愤、悲痛、悲叹、叹惋、惋惜、厌恶、痛心、痛恨、愤慨、愤懑、激愤、痛心疾首、担忧、不舍、悼念、批判、不满……
积累二：古诗中常见感情总结
1.忧国伤时：①揭露统治者的穷兵黩武，昏庸腐朽；②边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦；③对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧；④昔盛今衰的感慨，借故讽今的情怀，怀古伤今的感慨，物是人非的悲叹2.人生志向：①建功立业的渴望，保家卫国的决心。②壮志难酬的悲叹，报国无门的愤懑。②宦海浮沉、仕途失意的苦闷；③洁身自好、不与当权者合作；④理想不为人知、知音难觅的愁苦心情；⑤寄情田园之乐、归隐山林之志。3、人生感受：①惜春、伤春，悲秋之情；②人生短暂、青春易逝的伤感；③世事多变、沧海桑田；④告慰平生的喜悦。⑤漂泊无依，身世飘零4、思乡怀人：①羁旅愁思；②思亲念友；③边关思乡；④闺中怀人。5、长亭送别：①依依不舍的留恋；对友人的关心、挂念②情深意长的勉励；③坦陈心志的告白。
1．下列对诗歌内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A．首联写相送，“江城”点明送别的地点，“新秋”点明送别的时间。B．首联中的“阻”既指相送之人视线为烟波所阻，又指行舟被烟波所阻。C．颔联“闻道”“更言”两词语言含糊，表明这些消息都是来自传闻。D．这首诗是一首七言律诗，律诗通常是四联八句，也可以是四句，也可以多于八句。
设误点四：诗歌基本知识分析有误
送孔巢父赴河南军皇甫冉江城相送阻烟波，况复新秋一雁过。闻道全师征北虏，更言诸将会南河。边心杳杳乡人绝，塞草青青战马多。共许陈琳工奏记，知君名宦未蹉跎。
答题方法：注意选项中对诗歌体裁、题材等知识的表述。
积累三、需掌握的古诗基本知识
(一)诗1．古体诗。与“近体”相对而言的诗体，亦称“古诗”“古风”。2．近体诗。亦称“今体诗”，包括律诗、绝句和排律。由于有严格的格律要求，所以人们又把它称作“格律诗”。律诗的格律十分严密，其要求主要有：(1)诗的每句字数整齐划一，有五言和七言两种，简称五律、七律。(2)诗句的数量有不同限制，通常每首八句；超过八句，即在10句以上的律诗，称排律或长律。(3)有特定的对仗要求，八句者每两句为一联，计四联，依次通常称首联、颔联、颈联和尾联。每联的上句称为出句，下句称为对句。每首中间两 联，即颔联、颈联必须对仗。(4)声韵格律的要求严格，律诗要求全首通押一韵，限平声韵；二、四、六、八句押韵，而首句可押可不押，一般说来，五律首句多数不押韵，七律首句多数押韵。 绝句也称截句、断句、绝诗。每首仅有四句，每句五字的，简称五绝；每句七字的，简称七绝 。绝句的声律要求与律诗相同。具体说来有四种：(1) 首尾两联，完全不用对仗，这是常式。(2) 律诗的后半两联，即颈联和尾联，这也是一种相当普遍的情况，要求第一联对仗。(3) 中间两联，即颔联和颈联，都必须对仗；(4) 律诗前半两联，即首联和颔联，要求后一联对仗。
(二)词 词，亦称“乐府”“长短句”“诗余”“琴趣”等，约始于南朝，定形于中晚唐，盛行于宋代。原指合乐歌唱的歌词，故又称“曲”或“曲子词”等。后依照乐谱声律节折而写新词，叫做“填词”，或称“倚声”。再后，则依前人作品的字数、句数、声律、韵律而填定，自此方与音乐分离，成为诗的别体，故称为“诗余”。词有“令”“引”“近”“慢”等。“令”一般较短，“引”“近”一般较长，“慢”又比“引”、“近”长，盛行于北宋中叶以后。随后又出现了“小令”“中调”“长调”：(1)小令，限58字以内。(2)中调，指59至90字。(3)长调，指91字以上者。(三)曲(一般指元曲) 元曲包括杂剧和散曲两种。杂剧属戏剧，散曲属诗歌。散曲是继词之后兴起的可供歌唱的新诗体，有一定的乐调和一定的歌词格式，是按节拍来歌唱的。每曲都有一定的乐谱，即“曲调”，每种曲调都有一个名称，即“曲牌”，每种曲调都属于一定的宫调。所以一般都在小令或散套的前面写上宫调名、曲牌名，并根据内容定出题目，如[越调·天净沙]《秋思》、[般涉调·哨遍]《高祖还乡》等。在形式上，散曲分为小令和套曲两大类别。
学_科_网Z_X_X_K]下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是B．首联运用拟人的手法，写泰山上涌起山峰一样的云层；无边无际，遮满天空。
对雨书怀走邀许主簿杜甫东岳云峰起，溶溶满太虚①。震雷翻幕燕，骤雨落河鱼。座对贤人酒②，门听长者车。相邀愧泥泞，骑马到阶除③。【注】①太虚：天空。②贤人酒：浊酒。古人称清酒为圣人，浊酒为贤人③阶除：台阶。
突破方法： ①注意结合诗句准确判断手法；【明确有无手法、何种手法】 ②了解相近手法的区别，细心体察、辨析。 ③关注选项中的手法判定术语，还需注意手法效果与用意的分析是否准确。
设误点五：手法判断失误，效果分析不准
1、比喻和比拟：反映事物间的关系不同。比喻是以甲喻乙，两者有相似点 ，是相似关系；比拟是把甲当作乙，两者融为一体，是交融关系。 2、借喻和借代（1）相同点：它们都用一事物代另一事物，事物本体不出现。 （2）不同点 ：构成借喻的基础是事物的相似性，即要求喻体和本体有某些方面的相似；构成借代的基础是事物 的相关性，即要求借体和本体有某种关系。借喻可以改为明喻或暗喻，借代则不能。 3、对偶和对比（1）对偶主要是从结构形式上说的，其基本特点是“对称”，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，其基本特点是“对立”，它要求意义相反或相对，而不管结构形式如何。 4、反问和设问（1）反问是答案就在问句中。设问是先问后答。 （2）反问的作用主要是加强语气；而设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。
积累四：常见易混手法辨析
5、对比和反衬反衬只突出一个方面（正），另一个方面（反）只是作为陪衬。如王籍的《入若耶溪》“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”诗中尽管同时出现“噪”“鸣”和“静”“幽”，但主要表现的是“林静”和“山幽”，写“蝉噪”和“鸟鸣”的目的只是为了陪衬，因为蝉和鸟的声音听得越清楚，山林就越幽静。 对比则不同，正反两个方面都是所要表达的。如梅尧臣的《陶者》“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗句句对比，既要表达陶者的劳而不获，又要表达剥削者的不劳而获；既有对劳动人民的同情，又有对剥削者的憎恶。两相对照，鲜明而强烈。(1)反衬是两个事物，而对比可以是一个事物的不同方面。(2)对比的两个事物的关系是并列的，不分主次；衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。(3)对比必须把双方都写，而反衬可只出现次要方，如以景衬情，以声衬寂。(4 )对比常用于论述，衬托常用于描写。6、烘托和渲染烘托是一种侧面描写，常说成侧面烘托，即为了突出主要方面，从相关的次要方面下笔，以达到写主要方面的目的。如《陌上桑》“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。”行者、少年、耕者、锄者的行为，皆因罗敷的美而导致，这就是从侧面烘托罗敷的美。渲染则是为了营造某种气氛或创设一种意境，直接进行铺陈式描写。如柳永《雨霖铃》“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。”写此凄清景象，目的是为下文的离别渲染一种凄凉伤感的气氛。渲染的作用常说成渲染了一种……的气氛。
7、烘托与衬托“烘托”是通过别的事物把想要表达的事 物写出来，两事物相关。而“衬托”为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，两物有相似性或可比性。如“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，是侧面烘托，通过写人们的反应来写琵琶曲。《三国演义》中先写徐庶的精明再写诸葛亮的神机妙算，这是以徐庶衬诸葛亮。8、象征和托物言志象征：借助某一具体形象，暗示特定的事物。（注意：象征体和被象征体之间要有相似性。）具有文化意义上的不确定性，如海燕可以象征革命者，也可以象征春 的使者；重在表现事物本身所具有的品质。象征可以象征别人，也可以是自己。托物言志：将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。（“托”借、假托的意思）具有文化意义的确定性，如松竹梅高洁的品质。重在表现作者的主观思想。托物言志，只能寄托自己的情志。9、用典和借古讽今这两种手法没有严格的界限。用典是从材料（典故）角度说的，借古讽今是从写作目的角度说的。用典是借用古人古事或化用前人词句，目的是委婉抒发某种情感。如辛弃疾《摸鱼儿》“千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？”借用西汉陈皇后的典故，表达自己抗金主张无人诉说、无人理解的苦闷。借古讽今是通过对古迹古事的咏叹，讽谏当朝统治者。一些怀古诗和政治抒情诗中多采用这种手法。如王安石的《桂枝香》“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。”咏叹六朝的灭亡， 就是为了劝谏北宋统治者要接受教训，不要再骄奢淫逸，荒芜朝政了。 
答题方法：①整体理解诗歌，了解词与词、句与句间的逻辑关系；②关注选项中的“起承转合 ”、“线索”、“照应”、“对照”、“伏笔”、“铺垫”等词。
设误点六：结构分析不当，谋篇乱加阐释
宿府①杜甫清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语，中天月色好谁看？风尘荏苒音书绝，关塞萧条行路难。 已忍伶俜②十年事，强移栖息一枝安③。【注】①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年，避乱成都，在严武幕府中任职时写下的。②伶俜：流离失所。③用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林，不过一枝”意，喻自己之入严府，任参谋一职，只是为了一家生活，勉强求得暂时的安居。 D. 尾联照应颔联，虽写“栖息一枝安”，但仍然有辗转流离之苦闷。诗人当时境遇凄凉，十年漂泊辗转，诗风沉郁。
（一）总说1.从景情关系角度：（1）先景后情 （2）以景结情2.从前后句（联）的角度：（1）重章叠句 （2）铺垫 （3）照应 （4）过渡（5）承上启下 3.从主旨角度：（1）开篇点题（开宗明义） （2）卒章显志（画龙点睛）（3）以小见大 （4）对比 4.从诗歌情感的变化角度：抑扬 （欲扬先抑）（二）各部分常见技巧1、就诗句开头提问的术语有：内容—先景后情（先情后景）、叙事或议论开篇、比兴、统领全诗、设置悬念，制造波澜、交代背景（人、时、地、事、环境）、渲染气氛，烘托感情，奠定基调。 结构—伏笔铺垫、蓄势、引起下文、抑扬、照应题目主旨—开宗明义、开门见山形式—重章叠句、对比2、就诗句中间提问的术语有：内容—结合文本，诗句描写了什么景物 结构—伏笔铺垫、蓄势、承上启下、抑扬、结构照应主旨—点明主旨形式—重章叠句、对比3、就诗句结尾提问的术语有：内容—以景结情 结构—抑扬、照应开头、照应前文、对比、总结 主旨—卒章显志、以小见大、总括全诗 
积累五 常见诗歌结构技巧
春江晚景 张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那逢此，春心益渺然。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。（2）对本诗分析正确的一项是（3分） A．本诗用典与写实相结合，含蓄而又自然。 B．本诗以咏物为题材，脉络清晰而且顺畅。 C．颔联、颈联对仗工整，符合律诗的要求。 D．全诗的语言清新淡雅，又不失朴实之风。
“云日复相鲜”已直接化用谢灵运的诗句：“云日相辉映，空水共澄鲜 。”符合用典的定义。
春江晚景 张九龄江林皆秀发，云日复相鲜。 征路那①逢此，春心益渺然②。兴来只自得，佳处莫能传。薄暮津亭下，余花满客船。[注] ①那：同“哪”。 ②渺然：广阔辽远的样子。（3）从情景关系的角度，赏析本诗前两联是如何表达作者情感的。（4分）
本诗首联描绘了树木繁茂、落霞与夕阳交相辉映的春江晚景，色彩艳丽，含蓄地传达出作者喜悦的心情。颔联则直接抒发作者在征路上见到美景时喜出望外的心情。两联景中有情，情中有景，情景交融。（景色2分，情感1分，两者关系1分）
晚春严少尹与诸公见过王维松菊荒三径，图书共五车。烹葵邀上客，看竹到贫家。鹊乳先春草，莺啼过落花。自怜黄发暮，一倍惜年华。 这首律诗共有几联对仗？回答正确的一项是（ ）（1分） A．一联 B．两联 C．三联 D．四联
晚春严少尹与诸公见过 王维松菊荒三径，图书共五车。烹葵邀上客，看竹到贫家。鹊乳先春草，莺啼过落花。自怜黄发暮，一倍惜年华。 对本诗分析不正确的一项是（3分）A．首联用典贴切，反映了诗人的精神追求。B．颔联流露出诗人因家贫待客不周的歉意。C．全诗将写景、叙事、抒情三者融为一体。D．全诗的语言清晰流畅，不见雕琢的痕迹。
明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？ 引领①还入房，泪下沾衣裳。 【注】①引领：伸颈远望 对本诗分析不正确的一项是（ ）（3分）A．“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。B．“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。C．诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。D．本诗语言浅显，朴素自然，而余味无穷。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑
比兼兴 桑之落矣，其黄而陨。
锦城虽云乐不如早还乡 ——李白
明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？ 引领①还入房，泪下沾衣裳。 【注】①引领：伸颈远望16.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情，从这一角度加以赏析。（4分）
“我”揽衣而起，出门徘徊，伸颈远望，回房落泪；这些动作写出了“我”夜不能寐的状态；流露出忧愁、孤独的情绪，表达了思念家乡、思念亲人的情感。（动作1分；状态1分；情绪1分；情感1分）
明月何皎皎明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁？ 引领①还入房，泪下沾衣裳。 【注】①引领：伸颈远望从体裁上看，这是一首五言□□诗。（1分）
本篇诗歌突出表现了细致的动作、心理描写，刻画了一个久客异乡、愁思辗转、夜不能寐的游子（抒情主人公，一说是思妇诗）形象。
阅读诗歌，完成题目。（8分）明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床帏。wéi 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁？ 引领①还入房，泪下沾衣裳。 【注】①引领：伸颈远望　　①罗床帏：罗帐。②寐：入睡。　　③揽衣：犹言“披衣” 　　④旋归；回归，归家。 ⑤裳衣：一作“衣裳”。
[黄钟] 人月圆 山中书事张可久　 兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。 数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。 1．“黄钟”是这首小令的曲调，“人月圆”是　　。（1分）
阅读下面的小令，完成第1－3题。（8分）
[黄钟]人月圆 山中书事张可久　　兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，楚庙寒鸦。 数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。2．对作品赏析恰当的一项是（3分） A．作品语言委婉，结构严谨，虚实结合，意境阔大，余韵耐人寻味。 B．首句以历史盛衰来表达作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨。 C．“孔林”、“吴宫”、“楚庙”三句意在赞颂儒家圣贤与英雄豪杰。 D．末尾紧扣“山中何事”的疑问作答，描摹了酿酒饮茶的舒适生活。
Ｂ/A“意境阔大”错；C“赞颂”说法错；D“舒适生活”表述不当
壬辰寒食①　　王安石客思似杨柳，春风千万条。更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。巾发雪争出，镜颜朱早凋。未知轩冕乐，但欲老渔樵。【注】①寒食：清明前一天（一说前两天）。②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。对作品赏析恰当的一项是（3分）A首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景B颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。C尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾D诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。
【台湾高考】 “城中好高髻，四方高一尺；城中好广眉，四方且半额；城中好大袖，四方全匹帛”是一首汉代流行的歌谣，下列文句，与其意义最接近的是： （A）人弃我取，人取我予 （B）入乡问禁，入境随俗 （C）风行草偃，变本加厉 （D）追求时髦，风尚互异
风一吹草就倒下。后遂以“风行草偃”等比喻道德文教能感化人。
（2009台湾）斟酌下引律诗的诗境，□内的语词最适宜填入的选项是：独有宦游人，偏□物候新。云霞出海曙，梅柳渡江□。淑气催黄鸟，□□转绿蘋。忽闻歌古调，□□欲沾襟。(A)惊／春／晴光／归思(B)逢／明／晴光／离愁(C)惊／明／南风／归思 (D)逢／春／南风／离愁
（2009台湾）关于下引词作文意的叙述，正确的选项是： 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 （李清照《如梦令》） (A)隐含日暮花残的感伤 (B)记述醉酒迷航的惊惶 (C)叙写忘情游赏的愉悦 (D)描绘天真无邪的童趣
（2013台湾） “关城树色催寒近”、“乱花渐欲迷人眼”、“沧海客归珠迸泪”、“翠华想像空山里”分别为四首诗中的对仗句的上句，选出其下句依序对应正确的选项： A.玉殿虚无野寺中/浅草才能没马蹄/草台人去骨遗香/御苑砧声向晚多 B.草台人去骨遗香/玉殿虚无野寺中/浅草才能没马蹄/御苑砧声向晚多 C.浅草才能没马蹄/御苑砧声向晚多/玉殿虚无野寺中/草台人去骨遗香 D.御苑砧声向晚多/浅草才能没马蹄/草台人去骨遗香/玉殿虚无野寺中
（2014台湾）桃花因颜色鲜艳美丽，故诗人常借以比喻美丽的女子。下列诗歌中的桃花，不具此喻意的选项是：A.一夜清风动扇愁，背时容色入新秋。 桃花眼里汪汪泪，忍到更深枕上流B.每坐台前见玉容，今朝不与昨朝同。 良人一夜出门宿，减却桃花一半红C.浅色桃花亚短墙，不因风送也闻香。 凝情尽日君知否，还似红儿淡薄汝D.暮春三月日重三，春水桃花满禊潭。 广乐逶迤天上下，仙舟摇衍镜中酣
（2014台湾）阅读下文，选出最接近其意旨的选项： 坚信一首诗的沉默比所有的扩音器加起来更清晰，比机枪的口才野炮的雄辩更持久。坚信文字的冰库能冷藏最烫的激情最新鲜的想象。时间，你带得走歌者带不走歌。（余光中《青青边愁》）（A）笔落惊风雨，诗成泣鬼神（B）不惜歌者苦，但伤知音稀（C）屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘（D）诗可以兴，可以观，可以群，可以怨
“城中好高髻，四方高一尺；城中好广眉，四方且半额；城中好大袖，四方全匹帛”是一首汉代流行的歌谣，下列文句，与其意义最接近的是： （A）人弃我取，人取我予 （B）入乡问禁，入境随俗 （C）风行草偃，变本加厉 （D）追求时髦，风尚互异
（2014台湾）唐代诗人特展的宣传广告牌有诗句如下，可作为此诗人特展解说标题的选项是： 被廷争疏离君主／被战争逐出长安／蜀道这条玄宗仓皇出奔的路／你奔，就苦于上青天了／丽人行的低吟／悲陈陶的吶喊／哀江头的吞声／没感动任何当局／你的诗只有酒壶听懂（A）流放夜郎 （B）天上谪仙人（C）成都浣花草堂 （D）见证安史之乱（E）继承新乐府运动