数学人教版2 位置第2课时教案设计

这是一份数学人教版2 位置第2课时教案设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学方法，教学准备，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第1单元   小数乘法第2课时  练习课【教学内容】：教材第4页练习一第3、4、5题。【教学目标】：知识与技能：1．能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。2．会运用小数乘整数解决一些实际问题。过程与方法：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。【教学重、难点】重 点：巩固小数乘整数的计算方法。难 点：运用小数乘整数解决实际问题。【教学方法】设置数学问题，引导学生练习；练习体验，小组交流讨论。【教学准备】口算卡片、多媒体。【教学过程】一、谈话导入1．谈话：上节课我们学习了什么内容？学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。2．导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固练习小数乘整数。（板书课题）二、基础练习1．口算练习。⑴看谁算得又快又准。6.5×10=          0.56×100＝      3.78×100＝3.215×100＝      0.8×10=         4.08×100=⑵4.1×9=           1.2×3=          5×5.8=0.28×3=          16.5×4=         0.796×7=教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。2．说一说。4.8+4.8+4.8+4.8用加法的简便算法表示是(    )×(    )．表示求(    )是多少，求积时可看成(    )×(    )，先得出积(    )，再从右起点出(    )位小数，得(    )。3．笔算练习。0.32×47=      1.6×52=      64×0.25=      1.37×21=教师指名板演，学生独立练习，然后集体订正。三、拓展提高1．大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够？某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四赠一。小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱？分析：“买四赠一”的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数，求买20盒需要多少钱，就是求实际应付的钱数。方法一：先求出20盒里有多少个(4+1)盒，再求出买4盒多少钱，最后求出一共需多少钱。20÷(4+1)=4（个）        1.4×4×4＝22.4（元）方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买20盒一共需多少钱。20÷(4+1)×4=16（盒）    1.4×16＝22.4（元）2．运用因数的变化引起积的变化规律巧计算。根据24×25＝600，在（   ）里填上适当的数。(1)240×25=(    )(2)2.4×25=(    )(3)(    )×25=0.6思路导引(1)24    ×    25   =  600      (1)24    ×   25   =  600↓×10      ↓不变  ↓×10      ↓÷10     ↓不变  ↓÷10240   ×    25   = (6000)       2.4   ×   25   = (60)(3) 24        ×   25      =  600↓÷1000       ↓不变     ↓÷1000  (0.024 )   ×   25      =  0.6小结：两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。3．出示教材第4页练习一第4题。组织学生先独立填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。4．出示教材第4页练习一第5题。指名学生朗读题目。组织学生分析题意，引导学生根据“路程=速度×时间”列出算式。组织学生列出竖式，0.33×4=            （千米）求出结果。教师强调：在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数。四、课堂小结通过练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解？五、作业1．教材第4页练习一第3题。2．用竖式计算。4.6×6=         8.9×7＝         15.6×13=0.18×15=       0.025×14＝      3.06×36＝【板书设计】练习课“买四赠一”两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。