部编版六上语文期中按课文内容填空10.30练习题

这是一份人教部编版六年级上册全册综合课时作业，共6页。试卷主要包含了这次，我看到了草原，描写战争的词语等内容，欢迎下载使用。
1.这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么 ，天空是那么
，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下， ，
。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都 。那些小丘的线条是那么 ，就像只用 ，不用 ，到处 ，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既 ，又想坐下
。
2.《草原》是一篇 ，作者是中国现代著名作家 ，原名 ，字 ，北京人，满族人，被誉为“ ”。代表作有长篇小说 、 ，话剧 、 等。课文按照 顺序，记叙了初入草原的 、
、 运用了 的方法，描写了 、 、 、
、 等场面，表现了草原的 和 。“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”的意思是：
。这句话是全文的 。
3.《丁香结》作者 ，当代作家，从事小说和散文创作工作。 本文是一篇 。作者从丁香的 、 、 等三个方面来描写丁香，又由丁香花联想起象征着愁怨的“丁香结 ”。最后发出“
”的感叹。文章表达了作者豁达的人生态度：
。
《宿建德江》的作者是 代 ，著名的 派诗人，世称“孟襄阳”，与 并称为“王孟”。诗中一个“ ”字奠定了全诗的基调，抒发
之情。
《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是 代 ，号“ ”，北宋著名文学家、书画家、散文家，“唐宋八大家”之一。全诗抒发 之情。诗人先在船中，后在楼上，迅速捕捉住湖上急剧变化的自然景物： 、 、
、 、写得 ， ， ， ，令人读来油然产生一种身临其境的感觉。“ ”字准确地写出了暴雨急来急去的动态。这首诗的每一行诗句都是一幅画，分别是 、 、 、 。
6.《西江月•夜行黄沙道中》西江月是 。作者 ，与 并称为“苏辛”，这首词抒发了词人 。全词从 、 和 三方面描写了 （时间）的山村风光，体现了作者的 的心胸。
7.《花之歌》选自 的散文诗集《泪与笑》，全诗用 来描写身边的事物，给人耳目一新的感觉。文中作者以第 人称的口吻 ，表达了 。
8分号是介于逗号与句号之间的标点符号，多用于表达 关系的分句之间。
路牌的拼音都是 ，比如“解放路”的写法是 。姓名的拼音写法也是有规律的，如“张立明”的写法是 ，“诸葛亮”的写法是 。
10.《过故人庄》作者是 代诗人 。题目中“过”的意思是 。“故人”的意思是 。这是一首田园诗，叙述作者到农家做客受到热情款待的经过，描绘了
，表达了 。
11.《七律̇ 长征》作者是 ，他是伟大的 、 、 。长征历时 个月，行程共 。全诗以“ ， ”为总起，其中“
”是全诗的诗眼，“等闲”的意思是 。“ ”概括了长征途中的种种艰辛，全诗向我们展示了红军长征的壮丽画卷： 、 ， ，
、 。全诗表现了 精神。
12.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”诗句中把 比作 ，把 比作 。“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”这两句诗概括了长征途中两个重大的战役，分别是
和 。“暖”反映了 ，“寒”显示出
。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”这两句诗表现了红军翻过雪山后 的心情。
13.长征途中发生了很多故事，如 、 、 ……
14.描写战争的词语： 、 、 、 。
15.《狼牙山五壮士》记叙的是发生在 时期的故事，按照事情发展的顺序故事共分为五个部分：接受任务— — — —跳下悬崖。《狼牙山五壮士》第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，运用了 的写作手法，突出了 精神。
16.表现五壮士英雄气概的词语有： 、 、 ……
17.《开国大典》记叙了 年 月 日在 举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了 的感情。课文按开国大典进行的顺序描写开国大典的过程：先是 ，接着是典礼的主体部分：
、 、 ，然后是 ，最后是 。阅兵式采用了 的方法，先总写受检阅部队缓缓入场的情景，再按照 ，具体描述 、
、 、 、 、 各兵种方队的特点，表达了 。
“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是：
！”这句话运用了 的修辞手法，生动地写出了 的景象。“红流”指的是 。这句话的深刻含义： 。
16.描写场面大的词语： 、 、 、 、 。
17.《灯光》开头和结尾写的是 ，中间是 ，这种叙述的顺序是 。
18.天安门前的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上微弱的火光，三者间的联系：插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的 。天安门灯光把这种 变成了
，战场上微弱的火光是 ，是千万战士用生命铸就的。“灯光”是 ，也是 ，也象征着 。
情况危急的成语： 、 、 、 、 。
《春天的故事》中的“一位老人”指的是 。“鞠躬尽瘁， ”鞠躬：
；尽瘁： ；已： 。句意：
。“ ，视死忽如归”归： 。“祖宗疆土，当以死守，
”；“位卑未敢忘忧国”位卑： 。
《竹节人》是作者 回忆童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的情景。竹节人的制作方法：

22.“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”作者连用五个连续的短句，五个连续的感叹号，营造了 氛围，烘托出孩子们 心情，表现了孩子们 的感情。“老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，‘屏风’颓然倒了，一切秘密暴露无遗。”“屏风”指的是 ，“秘密”指的是 。“桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去。”用 的手法幽默地写出了 。文章最后写老师在办公室里玩竹节人，看似闲笔，实则是 ，更显出竹节人的魅力。
23.与戏剧有关的词语： 、 、 、 。
24.《宇宙生命之谜》是一篇 文，文中指出天体存在生命至少应具备四个条件：一是 ，二是 ，三是 ，四是 。
25.《故宫博物院》“前朝”的“三大殿”中 是举行重大典礼的地方；举行大典时，皇帝先在 休息；雍正以后， 是举行最高一级考试——殿试的地方。“内廷”主要建筑有 、 、 和东六宫、西六宫。《故宫博物院》“材料一”主要抓住故宫博物院的三个特征来写： 、 、 。合适的故宫博物院游览路线： →太和殿→ →保和殿→乾清宫→ →坤宁宫 →
→ 。
26.描写故宫建筑物的词语： 、 、 、 。
27.《春日》， 作者是 代诗人 。“胜日”指 ，“寻芳”即 。“等闲”的意思是 。诗中“泗水”暗指 ，“寻芳”，即 。“万紫千红”比喻 。这首诗表面描绘了春日美好的景致，实则是一首 诗，表达了诗人
愿望。你还知道哪些含有哲理的诗句，写出两句（1） ，
；（2） ， 。
28.课文题目“桥”既是 ，又是人们的 ；更是指老支书
。课文以“桥”为题，突出了老支书 、 的崇高品质，同时他也是一位 的父亲。“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。”这句话中从 、 、 方面刻画人物形象。课文到最后才交代老汉与小伙子之间的关系是因为

29.《穷人》作者是 国作家 ，他的代表作品有 、 、
，他被誉为“ ”，《穷人》一文按照 的顺序，以桑娜 的为线索，写了 的故事，表现了穷人
的美好品质。同时也揭露了 的悲惨生活。
渔家的小屋“温暖而舒适”这一环境描写刻画了桑娜 人物形象。可见环境描写的作用是从 。
文中省略号的作用：
①古老的钟发哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来。（ ）
②“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。（ ）
③“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”（ ）
④“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（ ）
本单元课文都是 。它是以 为中心，通过 和 来反映社会生活的文学体裁。
《回乡偶书》作者是 朝诗人 。偶书： 。 衰： 。从“鬓毛衰”可以看
出 。“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”两句描写了诗人回到家乡遇到儿童的情景，表面是写儿童笑问，实际是写出 。
高尔基是 作家，他的代表作有自传体三部曲 、 、 。
散文诗 。《童年》的主人公是 ，外祖母是 的人，除了外祖母还有 的“小茨冈”， 的老工人格里高利， 的知识分子“好事儿”。《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，因此 能够帮助我们更好地读懂故事；除此之外，小说的 也会给我们留下较深的印象，让我们记住性格各异的人物。
34.默写古诗词
《宿建德江》 ， 。
， 。
《六月二十七日望湖楼醉书》 ， 。
， 。
《西江月》 ， 。 ，
。 ， 。
， 。
《秋夜将晓出篱门迎凉有感》 朝
， 。
， 。
《观书有感》 朝 ， 。
， 。
《过故人庄》 朝 ， 。
， 。
《题西林壁》 朝 ， 。
， 。
《题临安邸》 朝 ， 。
， 。