小学数学人教版二年级上册9的乘法口诀教学设计

这是一份小学数学人教版二年级上册9的乘法口诀教学设计，共3页。

教材第 80 页的内容。
通过自主探索，使学生经历 9 的乘法口诀的编制过程，了解乘法口诀的来源，加深
对乘法口诀意义的理解，同时通过观察、比较，探究等活动发现 9 的乘法口诀的规律，并利
用发现的规律熟记 9 的乘法口诀。
体会主动探索带来的学习乐趣，在数学学习中感受中国传统文化。
重点：熟记 9 的乘法口诀，应用 9 的乘法口诀进行计算。
难点：初步探索 9 的乘法口诀的规律。
课件。
师：课件出示教材第 80 页例 4 主题图。谁来说说画面上是什么？谁来说说你从图中得到哪些数学信息？你还能根据画面提出什么数学问题吗？
有的同学提出：每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？ 师：大家讨论讨论这个问题该怎样解决呢？
有的同学用数数的方法，有的用连加的方法计算的。
师：大家想一想这两种方法简单吗？想不想用更好更快的方法计算呢？下面老师就交给 大家一种更简单的计算方法，也就是我们这节课要学习的 9 的乘法口诀。(板书课题：9 的乘法口诀。)
1．教学“一九得九”。
师：观察这幅图，1 条船上有几个人？表示 1 个几？ 列出乘法算式：1×9＝9 或 9×1＝9。
师：根据这个乘法算式，你能编出一句口诀吗？ 2．教学“二九十八”。
师：观察这幅图，2 条船上有几个人？表示几个几？ 师：2 个 9 相加应该怎样列式？
生：9＋9＝18，乘法算式是 2×9＝18 或 9×2＝18。师：知道口诀是什么吗？
自编“三九二十七”、“四九三十六”、“五九四十五”。师：3 条船、4 条船、5 条船呢？怎样列式？口诀是什么？
教学 6～8 的相应口诀。
小组合作观察有关 6 至 8 条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学习 6～8 的相应口诀。
教学“九九八十一”。
师：每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有多少人？
师：通过对前八句口诀的学习，你知道“每条龙船上有九个人，那么九条龙船上一共有
多少人？”怎样计算简单吗？
师：9×9＝81，我们一起根据这个算式总结一句乘法口诀好吗？
师：现在给五分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？大家想不想很快地记住口诀 呢？ (检查口诀记忆。)
同桌之间互相说说。
谁愿意给大家表演表演？
今天学习了 9 的乘法口诀，你都有哪些收获呢？
在教学 9 的乘法口诀时，给学生提供了充分的思考与探究的时间和空间，引导学生积极探索数学的奥秘，真正落实学生的主体地位。本节课是乘法口诀教学的最后一部分，虽然教 学方法与前面大致相同，但由于 9 的乘法口诀有其独特的特点和规律，因此，让学生自己找
规律，通过学生小组合作学习和探究活动，适度地引导，不仅可以帮助学生熟记 9 的乘法口诀，更重要的是培养学生掌握找规律的数学思想方法，有利于提高学生观察、推理和概括的 数学能力。