数学人教版连加、连减和加减混合教案及反思

这是一份数学人教版连加、连减和加减混合教案及反思，共3页。


教材第 83～84 页的内容。
使学生进一步掌握分数连加、连减和加减混合的运算顺序，能应用加法运算律、减法运算规律简便计算，能应用分数加、减法解决简单的两步计算实际问题。
使学生认识整数加、减法的运算律和性质同样适用于分数加、减法，能选择合理、简捷的方法计算连加、连减和加减混合，培养运算能力，发展思维的灵活性。
使学生在学习的过程中体验到成功的快乐，增强学好数学的信心，培养认真计算、有错就改的品质。
重点：进一步掌握异分母分数连加、连减和加减混合计算。
难点：灵活运用运算律、运算性质进行简便计算。
课件。
1．教材第 83 页“练习十二”第 8 题。
每人选择两组题目计算，在小组内交流结果。2．教材第 83 页“练习十二”第 9 题。
引导学生独立思考后交流，说说自己的思考过程。 每人选择三道题目计算并验证。
3．教材第 83 页“练习十二”第 10 题。
1．教材第 84 页“练习十二”第 14 题。
指出：整数加法的结合律和交换律对分数加法同样适用。2．教材第 84 页“练习十二”第 15 题。
比较：你能说说每组里的两题有什么相同和不同吗？ 3．教材第 84 页“练习十二”第 16 题。
引导：想想各题有没有简便的计算方法，怎样简便就怎样算。 学生计算，教师巡视。
教材第 84 页“练习十二”第 17 题。学生读题，交流条件和问题。
教材第 84 页“练习十二”第 18 题。学生读题，独立列式解答。
教材第 84 页“思考题”。
让学生读题，独立思考，求出结果。
通过本节课的练习，你有哪些收获？有什么体会？
在本单元练习中，学生很容易体会出分数计算方法与整数计算的相通之处，对方法的掌
握没有太大问题，主要还是在正确率上不够理想，尤其是通分时，出现的错误较多，直接影 响了计算的结果。另外一个主要问题是计算结果不记得化简，所以我觉得在计算课的教学中 更需加大练习量，来巩固提高学生的计算技能。
六圆