人教版二年级上册连加、连减和加减混合教案

这是一份人教版二年级上册连加、连减和加减混合教案，共3页。

教材第 81 页例 2 及相关练习。
使学生掌握异分母分数连加、连减和加减混合的运算顺序，能正确计算异分母分数的连加、连减和加减混合计算。能解决分数加、减法的简单实际问题，并理解和学会利用单 位“1”列式解答。
使学生在联系已有的知识和经验，认识分数连加、连减和加减混合运算的过程中， 提高分数加减的运算能力，提高解决简单实际问题的能力。
使学生主动参与计算、主动思考运算过程，通过独立思考获得方法，增强学好数学的信心。
重点：异分母分数的连加、连减和加减混合计算。 难点：通分时确定公分母。
课件。
师：红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面积占
11
，杜鹃花的面积占 43
。月季
花和杜鹃花的面积一共占花园的几分之几？ 学生独立完成，说说自己是怎样想的？
师：你能提一个用减法计算的问题吗？ 月季花占的面积比杜鹃花少几分之几？
学生独立完成，汇报交流。
师：这就是今天我们要学习的分数加减混合运算。(板书课题)
教学例 2。
出示教材第 81 页例 2。师：你知道了哪些信息？
1
师：月季花的面积占
4
1
，杜鹃花的面积占
3
，都是把哪个量看作单位“1”的？
师：你会列式求草坪的面积占几分之几吗？你是怎样想的？
尝试完成计算。
师：你是按照怎样的运算顺序计算的？分数加减混合运算与整数、小数加减混合运算顺 序相同吗？
学生讨论交流后汇报。
师小结：分数加减混合运算顺序与整数、小数加减混合运算顺序相同。没有小括号，从 左往右，依次运算；有小括号，先算小括号里的算式。
教材第 81 页“试一试”。
师：先想一想应该如何进行计算，再在小组内交流。 学生小组讨论后全班交流。
算法预测：
先把前两个分数相加，再和第三个分数相加。
三个分数一起通分，然后把分子相加，分母不变。
师：用你喜欢的方法进行计算，比一比，看谁做得又对又快。
教材第 81 页“练一练”第 1～3 题。学生独立计算，指名板演。
教材第 83 页“练习十二”第 7 题。学生独立完成，教师巡视指导。
今天学习了什么内容？你有哪些收获？计算时要注意些什么？
通过本课的学习，使学生掌握异分母分数连加、连减和加减混合的运算顺序，能正确计 算异分母分数的连加、连减和加减混合计算。能解决分数加、减法的简单实际问题，并理解 和学会利用单位“1”列式解答。使学生在联系已有的知识、经验，认识分数连加、连减和加减混合运算的过程中，提高分数加减的运算能力，提高解决简单实际问题的能力。