人教版五年级上册4 可能性教案设计

这是一份人教版五年级上册4 可能性教案设计，共2页。教案主要包含了创设情景，导入新课，游戏一， 游戏二，小结等内容，欢迎下载使用。
可能性 教学内容： 用分数表示事件发生的可能性。教学目标：学生会用分数表示事件发生的可能性； 学生主动参与比赛规则是否公平的讨论，进行发散思维和有序思维，促进数学思维的发展。     学生能运用可能性的知识，解释生活中的有关问题，增强数学意识，培养数学情感。  教学重难点：用分数表示事件发生的可能性的大小。教学过程：一、创设情景，导入新课。 咱们来一个摸球比赛好不好？（二个黄球，一个白球） 游戏规则：我们分组来摸球，看每组的结果，如果摸到黄球的次数多，就算女生赢，如果摸   到的白球的次数多，就男生赢。学生分组进行摸球游戏，并在教师发的统计表中做好摸球的记录，教师巡视。 学生汇报摸球的结果。     教师渲染：女生平时表现好，所以在摸球比赛中表现也好，给女生发奖状，并口头给予奖   励，激起男生的不平。男生质疑：摸到黄球的次数太多，可能袋子里的黄球多。 在男生讲明怀疑的理由后出示袋中的球给学生看，点出课题： 游戏规则的公平性 提问：怎样做这个游戏就公平了，学生讨论各种办法，交流。  按学生的办法，在袋子里放上黄白个数相等的求，再来进行摸球游戏，然后汇报结果，进行   交流，体会公平的游戏规则。你们能用分数来表示第一次女生与男生摸到球的可能性吗？（让学生独立试着完成） 集体订正。  让学生用分数表示出第二次游戏的可能性，并说明此次公平的理由。  二、游戏一出示：一只纸袋里，有 6 只分别标为 1、2、3、4、5、6 的球。
①甲、乙两人，轮流从口袋中摸球，每次摸出一球。 ②摸出球的号码大于 3，甲得 1 分； 摸出球的号码小于 3，乙得 1 分。③甲乙各摸 10 次后，得分高的获胜 如果你来参加游戏，你将选择： （1）甲 （2）乙 （3）都可以请说说你的选择理由。  怎样修改比赛规则，使其公平呢？（让学生小组内完成，并用分数表示出来可能性的大小。）   三、 游戏二师：有同学下过棋吗？通常，你们是用什么方法来决定谁先下？小光和小亮下跳棋，他们想用   什么决定谁先下呢？出示：小光和小亮下跳棋，他们用掷骰子决定谁先走。小光用红色骰子，上面是 1、6、8 点各两面；小亮用黄色骰子，上面是 3、5、7 点各两面。每执一次，谁点大谁先走。讨论：这样来决定谁先走，公平吗？你能用分数来表示吗？     请你结合分数来说一说怎样才是比较公平的？ 四、小结通过这节课的学习，你有什么体会？