小学语文人教部编版三年级上册16 金色的草地教学设计及反思

这是一份小学语文人教部编版三年级上册16 金色的草地教学设计及反思，共6页。教案主要包含了复习词语，导入新课，整体感知 ，找出中心句，细读品悟 ，感受草地的可爱，课堂总结等内容，欢迎下载使用。
知识与技能
1、 朗读课文，能从课文中找出体现草地的可爱和蒲公英的有趣的语句，能体会在大自然中自由玩耍的快乐。
2、根据相关内容理清蒲公英颜色在一天内三个时段的变化情况，并理解变化的原因。
3、学会善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
过程与方法
通过结合插图，做动作，理解关键词的意思，从而理解课文内容。
情感态度与价值观
体会在大自然中自由玩耍的快乐以及主动观察、发现的乐趣。
教学重点 ：
理解课文内容，了解草地变化的原因。
教学难点 ：
认识蒲公英一天的变化，体会作者的情感。
教法与学法：
师：引导点拨法 、提问法。
生：图文对照法、合作交流法。
教学准备：多媒体课件。
课时课型：新授3课时。
教学过程 ： 《金色的草地》 第二课时
一、复习词语，导入新课
1. 师：这节课我们继续学习第12课：请同学们齐读课题。
2.复习词语： 假装 哈欠 钓鱼 傍晚 仔细 观察 手掌 拳头 一本正经 引人注目
3.指导写字“钓”。
二、整体感知 ，找出中心句。
1.自由读课文，找出课文的中心句。
师：请同学们把书翻到第12课，自由朗读课文，找出课文的中心句。“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”（课件出示）请同学齐读这两句话。读了这两句话，你发现了什么？（感叹句）
两个感叹句表达出作者的怎样的情感？
（对草地的喜爱，对蒲公英的喜爱。）
（2）这样的句子让我们如此喜欢，忍不住还想读。（指名说、齐读）
三、细读品悟 ，感受草地的可爱。
1.课文中哪一个自然段写出了草地的可爱？
2.这段话是围绕哪句话来写的？（指名说。你找的很准。我们把掌声送给他。）
3.男同学读一句，女同学读一句，比比谁读得好。（男、女生赛读。）（男生读得很洪亮，女生读得很流畅，把掌声送给自己）
4. 同学们，在这一段中，还有不理解的词语吗？
5. 生：“一本正经”是什么意思？“引人注目”是什么意思？
一本正经——就是很认真、很严肃的意思。（指名造句）
a、一本正经-----------他一本正经地骗人。
b、一本正经-----------她一本正经地对妈妈说：“我考了100分.”
引人注目——就是引起人们的注意。（指名造句）
c、引人注目--------她穿了一条漂亮的裙子，特别引人注目。
6.下面请同学们默读第二自然段，用“——”画出哥哥玩蒲公英的句子；用“~~~”画出弟弟玩蒲公英的句子。
7.哥哥是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）哥哥玩蒲公英的时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动）
8.弟弟是怎样玩蒲公英的？（指名读、课件出示、齐读）弟弟玩蒲公英的时候心情怎么样（开心、快乐、兴奋、激动）
9.让我们再次感受哥哥和弟弟玩蒲公英的快乐。(齐读)
10.“我和弟弟常常在草地上玩耍。”说明他们在草地上不仅玩吹蒲公英的游戏，想一想他们还会玩什么游戏？（指名说）
师：所以作者情不自禁地发出“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！”
探究“变色之谜”，感受蒲公英的有趣。
1、读读说说
（1）他们在草地上玩耍的时候不仅发现了草地的可爱，还发现了草地会怎么样？（指名说）（草地会变颜色。）
（2）请大家默读第三自然段，然后用“——”画出草地变化的句子来。 （指名说、齐读）
（3）这三句话中，分别有三个表示时间的词语，是哪三个？
生：早上 中午 傍晚
师板书：早上 中午 傍晚
（4）由于时间不同，草地的颜色也不同，读读草地是怎样变化的？（指名读、齐读）
全班汇报师板书：很早的时候，是（生：绿色，师板书：绿色）；中午的时候（生：金色，板书：金色）；傍晚的时候（生：绿色，板书：绿色）。
（5）多么神奇的草地呀！这是为什么呢？谢廖沙的哥哥找到答案了吗？请你们用“~~~~”画出答案来。 （指名汇报、课件出示）
2、读读想想
（1）真是太有趣了，蒲公英的花朵就像我们的手掌。（课件出示手掌与拳头图）来，同学们，举起你们的小手（现在你们的小手就是一朵朵可爱的蒲公英，（我说、你们做动作）花朵张开（生做动作），它是金色的。花朵合拢（生做动作），它是绿色的。
（3）现在，就让我们把这间大教室变成一大片草地吧！男同学读、女同学做动作。师：多么可爱的草地！
（4） 女同学读，男同学做动作！师：多么有趣的蒲公英！
让我们再次感受可爱的草地，有趣的蒲公英吧！
( 一三组读，二四组做动作。)
（6）请同学们把自己当做蒲公英，看着大屏幕一边读一边做动作，感受蒲公英的有趣！（全班一边读一边做动作）（师生总结：板书花的状态）
（7）大家想看看这神奇的蒲公英吗？（课件出示：蒲公英的动画）
（8）师：多么有趣的蒲公英呀！（课件出示：“从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”）我们把蒲公英当做了(朋友、亲人、伙伴)，为什么我们会把蒲公英当做(朋友、亲人、伙伴？（因为我们喜欢蒲公英，蒲公英很有趣，蒲公英给我们带来了快乐），是呀，蒲公英给我们带来了无限快乐。所以作者不由得发出：生读“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！)
五、课堂总结。
师：在大自然中，像蒲公英一样神奇的植物还有很多很多。课余时间，让我们仔细观察，认真思考，感受世界的神奇，体验生活的多彩！
布置作业 ：
1.回家后，把这篇课文讲的主要内容用自己的话说给家人听。
2.抄写自己喜欢的句子 。
板书设计: 金 色 的 草 地
时 间 早 上 中 午 傍 晚
花的状态 合 拢 张 开 合 拢
草地颜色 绿 色 金 色 绿 色
课后反思 ：