小学音乐苏少版一年级上册第二单元 听，谁在唱歌动物说话 你早教学设计

这是一份小学音乐苏少版一年级上册第二单元 听，谁在唱歌动物说话 你早教学设计，共12页。教案主要包含了趣味律动，听听想想——感受音乐，看看学学，创编活动，唱唱跳跳；学唱《上学歌》，编一编，小结等内容，欢迎下载使用。


主备人： 复备人：
主备人： 韦健 复备人：
编号
108
备课
时间
上课
时间
教具
录音机
教
学
内
容
1、唱《嘎嘎小鸭子》
2、听《你早》
3、节奏游戏《鸭子gagaga 》
教
学
目
的
1、在本课的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
2、学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，能用自然的声音演唱《你早》，并能与其他同学同步开始结束。
教
学
重
难
点
教学重难点：在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，能熟练的背唱《你早》。在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。
教
材
分
析
根据一年级学生特点，本单元选择的歌曲琅琅上口，易学易唱。创编活动是本单元中的一项重要活动，节奏的创编、歌词的创编，都与学生的生活实际联系密切。
教 学 过 程
教学内容、程序
师 生 活 动
意 图
一、趣味律动：带入情景
二、听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）
律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的音乐。 模仿小鸭可爱的动作
1、教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？
2、说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？
3、老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？
1、猜一猜 老师说谜面，让学生猜家禽。
2、想一想 多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。
3、学一学 多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等，学生可以用 嗓音模仿上述鸭子的叫声，由此找出其中的几种节奏型。如：Ｘ－、 Ｘ、 ＸＸ 等。
4、指导学生认识由Ｘ－、Ｘ、 ＸＸ
组成的简单节奏谱。
学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga 》）
唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）
4、念一念 把全班学生分为四组。
1学生猜谜
2感受自然风光，聆听音乐
3用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，
4 第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》
第二组：学鸭妈妈叫（ⅹ— ⅹ—）
第三组： 学鸭哥哥叫（ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ）
第四组： 学鸭弟弟叫（ⅹⅹ ⅹⅹ）
情景导入：
⑴多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。
⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉
(3) 老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律.
学习歌曲：
⑴老师范唱歌曲。
总结
⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。
⑶采用听唱法学习歌曲
⑷分角色巩固歌曲。
谱
例
板
书
设
计
课
后
笔
记
编号
109
备课
时间
上课
时间
教具
录音机
教
学
内
容
听 《跳绳》《拍皮球》
唱 《上学歌》
动 《小球迷》（填新词，唱一唱）
教
学
目
的
1、能注意集中的聆听音乐，尝试用体态语言来表现。
2、能整齐的演唱《上学歌》。
3、根据观察的体验能创编歌词。
教
学
重
难
点
教学重点：能欢快的演唱歌曲《上学歌》
教学难点：诱发学生体验感受乐曲快乐的情绪
教
材
分
析
能熟练欢快地演唱歌曲《上学歌 》，感受“ Ⅹ Ⅹ ”的节奏长短变化；通过填词游戏，初步了解球类，培养学生的爱好和创编思维及能力通过填词游戏，初步了解球类，培养学生的爱好和创编思维及能力，在学习中感受童年学习与生活的快乐，能显现乐观健康的生活态度。
教 学 过 程
教学内容、程序
师 生 活 动
意 图
一、趣味律动：
二、听听想想
三、看看学学
课间活动十分钟，同学们都有哪些活动呀？（跳绳，踢毽…），谁来当众跳一跳？ 其余学生根据绳速度的快慢配以相应的掌声，也可用喊口令的方式表现节拍，在活动中让学生体验速度的变化。
⑴老师播放钢琴曲〈〈跳绳〉〉
⑵听了音乐眼前仿佛看到了哪些场面？
1生欣赏
2根据音乐的节奏速度点头，拍手，跺脚或跳绳
⑴教师出示各种球类：小皮球，羽毛球，乒乓球，篮球，足球…
⑵欣赏《拍皮球》 伴随《拍皮球》的音乐，按照节拍拍球。
学生说一说日常生活中喜欢的活动是什么，引导到跳绳的活动中，并请两位同学当众和老师一起表演跳绳，其余同学可以根据跳绳的速度的快慢拍掌或喊口令表现节拍。在活动中让学生体验速度的变化。
四、创编活动
五、唱唱跳跳；学唱《上学歌》
六、编一编、填一填——我的创造
⑴创编歌词，例如：小足球真可爱，轻轻一踢就飞起来。
⑵跟随音乐填词唱。 唱自编的歌词。
1．情境导入：清晨，大公鸡“喔喔喔”的叫着，太阳出来了，小朋友伸了一个懒腰，起床、洗脸、刷牙、吃早饭、背上书包
师：你们知道他去干什么吗？
2．出示歌谱，听范唱《上学歌》
3．有节奏的朗读歌词
4．用听唱法学唱歌曲
5．引导学生在听唱的同时根据歌词配一些简单的动作，如“太阳”、“花儿”、“小鸟”等一些形象化的动作。
6．完整演唱歌曲，并配以简单的动作表演
1．出示各种球，如：小足球、花皮球、乒乓求、篮球、气球、玻璃球等等让学生熟悉这些球的名称，并说一说球的形状、颜色、玩球时的动作等等。
2、让学生按指定的节奏朗读创编的歌词（×× ×│×× ×│×× ××× │×× ×│）
七、小结
并在小组里唱一唱。这样有利于培养学生懂得自信心和当众表演的能力
3、师生评价
谱
例
板
书
设
计
课
后
笔
记
编号
110
备课
时间
上课
时间
教具
录音机
教
学
内
容
听 《可爱的家》
唱 《亚克西，巴郎》
动 《快乐的小厨师》
教
学
目
的
1、伴着〈〈快乐的小厨师〉〉音乐，用自己手中的厨房用具表演厨房劳动的各种情景，让学生在活动过程中感受音乐，培养学生合作共处的意识。
2、通过聆听音乐，能听辨出独唱与齐唱。
教
学
重
难
点
教学重点：在歌唱和活动中感受家庭生活的快乐和劳动的乐趣。
教学难点：感受节奏的长短变化，尝试多声部节奏的配合。
教
材
分
析
了解新疆的风土人情，说说新疆的地理位置，唱唱熟悉的新疆歌曲，跳跳新疆舞蹈的典型动作，让学生了解新疆，激发学习热情。通过演唱歌曲和游戏活动，初步感受X—、X、X 节奏的长短变化，尝试语言节奏的美化和多声部节奏的配合，初步感受合作的乐趣。在歌唱和活动中感受家庭生活的快乐和劳动的乐趣。
教 学 过 程
教学内容、程序
师 生 活 动
意 图
一、谈话导入，创设轻松的学习氛围
二、歌曲教学，激发劳动的热情
1．听《可爱的家》排队静静地进教室。
2．老师介绍歌曲的内容。
3．边听《可爱的家》边请小朋友谈一谈自己的家庭情况。
4．说说爸爸、妈妈和自己在家里分别负责哪些家务劳动。
1．导入：我们小朋友可真勤劳呀！今天老师要介绍大家认识一位新疆的小朋友，他可能干了，会做许多事情呢！听一听他会做哪些事情呀？
2．初听歌曲，小朋友进行交流。
3．师：这么能干的小朋友，在新疆就被称为“亚克西，巴郎”。
4．师：那么巴郎自己到底会做什么呢，我们一起读一读。
5．按节奏读一读巴郎自己做的家务。
X X X X ∣X X X ∣
叠好 我的 小花 被
小脸 小手 都洗 好
三、创造活动，体验劳动的乐趣
牙齿 刷得 白又 齐
手绢 袜子 自己 洗
①听老师读一读，心里默默地跟读。
②齐声朗读，读准节奏。
③加入做家务的动作再读。
6．再听歌曲，在听到上面的儿歌时，做出相应的动作。
7．听歌曲，在儿歌处轻轻跟唱，边唱边做动作。
8．轻声跟老师完整地演唱歌曲，唱准节奏。
9．用轻快活泼的声音完整演唱歌曲。
10．加入自编动作，边唱边表演动作。
11．师：我们小朋友自己在家会独立做哪些事，编成歌词唱一唱。比比谁编得更好，一起唱一唱。
1．师：新疆的小朋友因为自己的事情能自己做，所以被称为“亚克西，巴郎”——好娃娃。有一群小朋友觉得自己也是好娃娃，那么他们又在做什么呢？
2．听《厨房交响曲》，说一说你们听到了哪些声音？学一学
四、小结
劳动最光荣，劳动最快乐。希望我们每一个小朋友都能自己的事情自己做，尽量帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务，做一个勤劳的好孩子！
谱
例
板
书
设
计
课
后
笔
记