这是一份外研版 (三年级起点)六年级上册Unit 2 I want to go to Shanghai.教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

Unit 2
【教学目标】
1.能理解、运用单词:want, visit, place, shuld
2.能理解、运用下面的句子:
D yu want t …?Yes, I d. / N, I dn’t.
There are lts f beautiful places t g in China.
I want t g t Shanghai. Shanghai is very big and very famus.
3.感知一般疑问句和特殊疑问句的语音语调特征
4.培养学生爱自然、爱环境的良好品质。
【教学重难点】
重点
运用D yu want t …?Yes, I d. / N, I dn’t.来询问他人的意愿和表达自己的意愿。
难点
运用学过的功能语句来描述祖国的风景名胜。
【教学过程】
Step 1 Lead-in
热身复习。师生互致问候。
1. 电脑播放G20峰会杭州晚会的动画,然后询问学生:D yu want t g t Hangzhu? Why?
2.T: There are lts f beautiful and famus places in ur cuntry. Such as: the Great Wall, the Changjiang River, the West lake and the Huangshan Muntain.(大屏幕展现这些地方)
Can yu tell me mre?
S1: the Great Wall
S2: …
2.打开书本,让学生猜测小鸟飞到了哪里。然后播放动画,理解语境。再次播放动画,然后全班跟读、小组跟读,最后角色扮演。
(设计意图:通过动画形式来营造一个有趣、生动的课堂气氛,让学生感受到学习英语的兴趣)
(二)任务呈现与课文导入
1.出示一张中国地图,
T:What’s this?。
Ss: It’s a map.
T: Yes, it’s a map f China. There are lts f beautiful places t g in China. Have yu ever been t these places? Where did yu g? And tell us smething abut it.
S1: I went t It’s
S2:I went t It’s ...
(设计意图:从学生的自身体会出发,让其说出以前所学过或者去过的地方,这样既复习了原先学过的知识,也为新内容的学习做好铺垫,实现知识与切身体会的结合,提高了学生的参与度,更能让学生意识到我们的祖国是多么地美丽。)
2.出示东方明珠、外滩和老城隍庙的图片,让学生猜测这些地方在什么城市。然后问学生:D yu want t g t Shanghai? Why?

T:Yes, I want t g t Shanghai t. Shanghai is very big and famus.
3.出示石林、滇池的图片,让学生尝试说出这些景点都在哪里。
T:Have yu ever been t this place?

T:Yes, it’s in Kunming. Where’s Kunming?
Ss: It’s in the suth f China.
T: D yu want t g t Kunming? Can yu tell us smething abut Kunming?
Ss:
5.出示漓江、阳朔的图片,让学生说出这些景点都在什么地方.
T:D yu want t g t Guilin?

(设计意图:通过图片的形式让学生提前对书本将要学习的三个地方有初步的认识,同时让学生知道我们的祖国有很多美丽的地方,以此激发学生的爱国之情。)
Step 2 Presentatin
1. 播放录音,请同学们认真听,找出Ms Smart一家打算去哪里旅行。
2. 放第二遍录音,请学生试着找出录音中每个人想去的地方和为什么。
3. 学生听完录音后,交流展示:
S1:Sam wants t g t Shanghai. Because Shanghai is very big and very famus.
S2:Mr Smart wants t g t Kunming. It’s gt a beautiful lake.
S3. Amy wants t g t Guilin. Because there are lts f muntains and lakes in Guilin.
(设计意图:让学生带着问题去听课文,能极大地调动学生的思维)
再放录音,请学生逐句跟读,并注意模仿录音的语音语调。
请学生四人一组,分角色朗读并表演课文,并请部分小组上前展示。
Step 3 Cnslidatin
1. 全班学生一起完成SB Unit2 活动6的游戏。做游戏之前,请学生先仔细看图,识别出图片中的内容。学生A使用句型D yu want t···?向学生B提问,学生B根据图片标注的是对勾还是叉子来决定回答Yes, I d. 或是N , I dn't.
(五)任务完成。
1.小组合作交流:寒假快到了,同学四人一组讨论自己想要去哪里旅游,并简单说明原因,然后部分同学展示。
(设计意图:用英语创设情景,用英语组织游戏,对话和调查采访,增强了学生的兴趣。而学生也通过调查探究学习法和小组合作学习法,进一步激发了主动参与学习的热情,培养了胆量和合作能力。)
Step 4 Hmewrk
调查家人假期的旅行计划,第二天在班上分享自己的调查结果。