人教统编版小升初语文阅读专题·写事类文章阅读指导课件

这是一份人教统编版小升初语文阅读专题·写事类文章阅读指导课件，共31页。PPT课件主要包含了❃了解文章类型，❃热点题型，阅读指导，概括文章主要内容方法，整体分割法，提取中心法，标志分段法，归纳段意读懂内容，归纳文章中心思想，名师典例等内容，欢迎下载使用。
记事类文章，就是把一件事或几件事有条理地用文字叙述出来，让更多的人去重新感受这些事情，从中明白一个道理，收到一种精神的鼓舞或思想的教育。
联系上下文理解词语；解题；文章的结构分析；续文；分析表达等。
一、明确六要素，把握主要内容
1.段意合并法。把每个自然段大意综合起来，加以概括；2.要素串联法。把六要素理清楚，用词语串联起来；3.标题追溯法。以内容命题的文章，根据标题去概括主要内容。
概括主要内容可以采用“什么时间，什么地点，谁（主要人物）在什么情况下（起因），怎么做（经过），结果怎么样（结果）的形式。
比如《腊八粥》中，时间是：今天；地点：方家大院；人物：八儿和妈妈；文章主要从小孩儿八儿的视角，写他盼粥、分粥、猜粥、吃粥的过程，描绘了一幅甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景图，洋溢着浓郁的生活气息，展现出人们对生活的热爱。
二、理清顺序，读懂文章内容
如：《狼牙山五壮士》通过对五壮士接受任务、诱敌上山、引上绝路、顶峰歼敌、跳下悬崖的叙述，写出了五壮士为了掩护群众和连队转移，抗击日寇，英勇跳崖的经过。
顺叙就是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述的方法。
如：《十六年前的回忆》作者在文章开头点明父亲遇难已经十六年了，然后再回忆父亲被害的全过程。
倒叙在写作中就是把事件的结局或某一最突出的片断提到前边来写，然后再从事件的开头进行叙述的方法。
如：《少年闰土》写我与闰土初识，插入闰土名字的由来，借以表现那个时代贫苦农民对于健康美满生活的向往及深受封建迷信影响的状态，这样写使闰土形象更鲜明，也深化文章主题。
作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中，暂时中断叙述线索，既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件，对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节更完整，结构更严密，内容更充实。
三、抓住文章重点，注意综合表达方法
四、划分层次结构，概括中心思想
读一篇记事的文章，我们要清楚它写得是什么事，明白事情的起因、经过、结果，以此将文章分层。
把文章中占较多篇幅的几个段落归纳为一个部分，就是提取中心法。
有些文章有明显的分段标志，如有表明时间、地点、方位的语句，可以分段。
1.摘句法，适用于有中心句的的段落；2.归并法，先总结每个自然段大意，再将这几个自然段大意归并在一起，归纳这一部分大意。3.取舍法，自然段中有主有次，抓主要的，舍掉次要的；4.借助法，借助段落结构特点归纳（总分借助总的；因果借助结果部分）。
一般可采用这样的格式：文章通过记叙……（事情），说明了（表现了、歌颂了）……的思想（精神、实质），抒发了作者什么样的感情。
爱心项链　　⑴这是美国东部的一个风雪交加的夜晚，推销员克雷斯的汽车坏在冰天雪地的山区。野地四处无人，克雷斯焦急万分，因为，假如不能离开这里，他就只能活活冻死。这时，一个骑马的中年男子路过此地，他二话没说，就用马将克雷斯的小车拉出了雪地，拉到了一个小镇上。当克雷斯拿出钱对这个生疏人表示感谢时，中年男子说：“我不要求回报，但我要你给我一个承诺。当别人有困难时，你也尽力去帮助他。”　 ⑵在后来的日子里，克雷斯帮助了许许多多的人，并且将那位中年男子对他的要求同样告诉了他所帮助的每一个人。
　⑶6年后，克雷斯被一次骤然发生的洪水围困在一个小岛上，一位少年帮助了他。当他要感谢少年时，少年竟然说出了那句克雷斯永远也不会忘记的话：“我不要求回报，但你要给我一个承诺……”克雷斯的心里登时涌起了一股暖流。　　⑷爱心是无价的，它不需要回报，但却可以心心相传。假如说，每一件善事都是一颗珍珠的话，那么我们每一个人的爱心都是一根金线。用金线把颗颗珍珠串起来，就是世界上一条最珍贵的无价项链！　　⑸爱心项链串起了颗颗真诚的心，让大家心系一处，播洒爱的种子。让我们拾起这根金线，也做一个串项链的人，将我们手中的这本杂志，当作一份礼物，送给那些在贫困中却强烈渴望着知识的同学手中吧！
1.第一段叙述了一个故事，写出这个故事的相关要素。时间：_________ 地点：_________ 人物：_________事件的起因：_____________________________事件的结果：_____________________
做这道题要将文章读一篇，然后针对涉及的问题一一作答。对于时间、地点和人物在文中不难找出来，可事情的起因和结果要在通读文章后用自己的话作答，语言要简洁。
一个风雪交加的夜晚；美国东部的一个山区；克雷斯和一个骑马的中年男子；克雷斯的车坏在雪地上了；中年男子要克雷斯给他一个承诺。
2.第三段所叙的事能否省去，为什么？
本题考查的是写作素材的巧妙安排。这道题要将文章读一篇，然后重点读第三自然段，弄清楚这一自然段主要写了什么，它在全文中起什么作用。
这一自然段不能省，这件事不仅使文章情节赋予戏剧性的巧合，显得有起伏，而且少年的话照应了中年男子的话，强化了主题，也为后文项链的比喻提供了形象的铺垫。
3、第四段点题，作者用“爱心项链”作比喻，有什么好处？
本题考查的是对文题的理解。做这类题目要将文章多读几遍，一边读一边想题目与文章的内容有何关联，“项链”在文中具体指什么。