2021学年2 小小的船教学设计

这是一份2021学年2 小小的船教学设计，共6页。教案主要包含了初读课文，认读生字，布置作业等内容，欢迎下载使用。

1.认识10个生字，会写“月、儿”2个字，认识2个偏旁“舟、门”。
2.正确朗读课文、背诵课文，结合插图，想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重难点：
1.朗读课文、背诵课文。
2.读准“船、两”等生字的字音，会写横折钩和竖弯钩。
3、想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学课时：一课时
教学过程：
情境导入，揭示课题
1、猜谜语：同学们，上课之前我们来猜一个谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）
2、有位小姑娘真喜欢月亮，怎么也看不够，就在这个时候，她一眨眼居然坐到了月亮上,来到了我们的教室，同学们想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的吗？答案就在语文课本的76页。（板书：小小的船）
3、教学生字:“船”字谁会读？谁还想读？大家一起读。
你们见过哪些船？教师出示各种船的图片，并相机指导学生认识“舟”字旁，甲骨文像一只木船，有船舷、船头和船尾，叫独木舟。右边表示这个大船是公共的、大众的。古人称水上交通工具，狭长者为“舟”，宽大者为“船”。在“船”的前面加个“小小的”，请你读一读，你感觉这艘船怎么样？(小小的、很轻、很可爱……)
二、初读课文，认读生字
1、下面呀，我们就来读读课文，老师提出了读书要求：
(1)初读课文，学习生字，读准字音。声音响亮，口齿清楚，不丢字不加字。
(2)课文共有几行，由几句话组成？（一个句号是一句话，数一数几个句号）
2、教师检查读书情况：找学生读，并回答第二个问题。
3、组织学生汇报识字情况：月儿周围有10颗星星，每颗星星上有一个生字宝宝，我们一起来认识它们吧！
4、开火车拼读生字的音节。
5、去掉拼音齐读，出示卡片，赛读生字。
6、谁能说出识字方法，这颗星星就属于他了。
两人坐在土堆上。（坐） 人进门（闪）
小手放在眼睛上（看） 加一加 “日”十“生”＝星
6、生字宝宝玩累了，也该回家休息了，它们跳回课文中了，你还认识它们吗？强调多音字“只”在“只看见”中念“zhǐ”。
而且它们还把拼音帽子都摘掉了，你们还认识吗？（出示大屏幕：不带注音的全文）
精读课文
（一）读出节奏
1．教师配乐范读全诗，指导学生画出停顿：
弯弯的月儿/小小的船，
小小的船儿/两头尖。
我在小小的/船里坐，
只看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
（“的”读轻声）学生自由练读后，教师指名读，大家评议。
2．启发想象：你脑海里出现了一幅怎样的图画？晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，弯弯的月亮，闪闪的星星，飞到太空中坐到月亮船里面。教师随机用课件演示星星忽明忽暗的景象，帮助学生理解“闪闪的”这个词语。
3、多媒体出示课文填空，指导学生朗读叠词，巩固识字效果。
(弯弯)的月儿(小小)的船，
(小小)的船儿两头尖。
我在(小小)的船里坐，
只看见(闪闪)的星星(蓝蓝)的天。
（二）步入情境
1、弯弯的月儿小小船，小小的船儿两头尖。
（1）提问：“弯弯的月儿”指的是什么？”
追问：月牙什么样？像什么？
提问：“小小的船”是什么？
原来呀，是弯弯的月儿像小小的船。
除了月亮是弯弯的，还有什么是弯弯的？弯弯的（ ）
除了船是小小的，还有什么是小小的？小小的（ ）
比较：“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”有什么不同？（没有前面的有趣，可爱。）
教师总结：弯弯的，小小的让我们的诗歌更加有节奏感。让诗歌变得更加可爱、有趣。
（3）齐读，分小组读，评议：弯弯的月儿/小小的船，小小的船儿/两头尖。
2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（1）想象：这么可爱的月亮船，你一定看见了许多美丽的东西，能告诉老师和同学们你看到了什么吗？
（2）引导理解：“闪闪的”。
师：天上有星星，星星在天空中不停地眨眼睛，一闪一闪的，我们就说这是什么样的星星？“闪闪的”就是“一闪一闪的”，一会明一会暗。
除了星星是闪闪的，还有什么是闪闪的？ 闪闪的（ ）
（3）引导理解“蓝蓝的”的。
提问：你坐在船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么样的天？提问：课文为什么不说“蓝的天空”呢？
总结：蓝蓝的意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样的好看，那么美。除了蓝蓝的天，还有什么是蓝蓝的？ 蓝蓝的（ ）
（4）理解“只”。
夜空是多么美丽，除了闪闪的星星蓝蓝的天空，竟然什么都吸引不了我们的小姑娘，这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，别的都没看见。
朗读这两句：我/在小小的/船里(轻声)坐，只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
3、初步了解什么是想象。
提问：月亮真的变成了小船吗？小姑娘真的坐到了月亮上吗？
总结：月亮不是真的变成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，这些都是小姑娘在看月亮的时候想象出来的。
4、朗读全文。
同学们喜欢这首诗吗？请把你的喜爱之情读出来。
5、指导背诵。
美丽的夜空不仅吸引了我们的小姑娘，也吸引了我们班的同学。你愿意把这首描写夜空的诗背下来吗？
四．指导书写生字
1、课件出示田字格里的范字“月、儿、头、里”，引导学生观察田字格中的这两个字，你发现了什么？(“月”和“儿”都有钩，但钩的方向不一样；“月”里面的两个横画之间距离要适当，不与横折钩相接。“儿”的竖弯钩要写在竖中线上。)
2、教师一边示范，一边指导新笔画的书写。
横折钩的写法：横要平，竖要直，向左向上钩。
竖弯钩的写法：竖要直，弯要圆，向右向上钩。
3、教师范写“月”和“儿”，一边示范，一边巩固横折钩和竖弯钩的写法。学生书空。
4、“头”有三个点，它们的位置不一样。“里”的横画比较多，它们之间的距离均匀，长短不一样。(“头”最后一笔是点，不是捺。“里”的笔顺可记成写完“甲”再写两横。)
5、教师指导学生书空。
指导学生先描红，再自由练写，比比谁写得工整、漂亮。
6、展示学生作品，师生共同评议。
五、布置作业
1、把儿歌背诵给家长听。
2、观察夜空并想象自己看到的，画下来。