初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）第三单元 师长情谊第六课 师生之间师生交往练习题

这是一份初中政治思品人教部编版七年级上册（道德与法治）第三单元 师长情谊第六课 师生之间师生交往练习题，共11页。试卷主要包含了基础过关，亦师亦友，经典考题，中考真题，能力拔高等内容，欢迎下载使用。
3.6.2 师生交往一、基础过关知识点一、教学相长1．课堂上，老师经常采用自主、合作、探究的方式与大家交流互动，深受宁宁和同学们的喜欢。同学们喜欢这样的学习方式，是因为(    )①教学关系以民主平等为基础  ②师生间不分彼此，毫无隔阂  ③只有这样才能学到知识  ④有利于师生沟通交流，促进教学相长A.①②        B. ②④        C. ①④        D.③④2．初中学生小林和同学课间做游戏，老师以为他们打闹，便严厉地批评了他们。小林很不服气。你认为小林应该(    )A．不要原谅老师B．老师上课时故意捣乱，让他难堪C．课后与老师沟通，说明真实情况D．当着全班同学的面指出老师冤枉了自己知识点二、亦师亦友3．下列对“亦师亦友”理解最为准确的是    (    )A．老师有时候是师长，有时候是朋友B．老师在校时是师长，离校后是朋友C．老师既是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们生活娱乐时的朋友D．师生绝对平等，没有隔阂4．某项调查显示：有88%的被访中小学生曾被老师误解过，被误解后约有76%的学生很少或是从来没有主动找老师沟通过。这项调查启发我们    (    )A．师生之间根本没有沟通可言B．主动沟通是师生良好交往的前提C．师生之间不需要沟通D．与老师沟通不用讲究交往策略二、能力提升知识点一、教学相长1．在道德与法治课堂上，老师指导我们学习，同时也会与同学们一道讨论问题、表演小品，同学们也会大胆地向老师提出各种问题。这表明    (    )A．在老师面前，学生不再是受教育者B．在老师面前，学生可以无拘无束、肆意妄为C．老师在我们的成长过程中发挥着决定性作用D．老师是我们学习的合作者、引导者和参与者2．右图是某学校开展的教学实验结果，这不仅提醒教师要正确运用表扬与批评的手段，也在警示学生    (    )A．不要太在意老师的表扬和批评B．要正确对待老师的表扬和批评C．老师的表扬都能提高学生成绩D．老师的批评会使学生成绩下降知识点二、亦师亦友3．当遇到老师的不公平对待时，作为学生，应该    (    )①有意疏远老师，避免再次发生误会②选择恰当的机会，主动解释清楚③铭记在心，借机批驳老师④学会从老师的角度想一想A.①③    B．②③④    C．②④    D．①②④4.下课铃已经响了5分钟了，数学老师周老师终于宣布了“下课”。周老师走后，小刚、小丽和小亮凑在一起。小亮说：“刚才明明是他讲错了，我给他指出来，他还非得说我是故意捣乱！以后我再也不好好上他的课了，没有他的指导，我照样能学好！”小刚说：“这个周老师整天板着脸，每节课都拖堂，作业留一大堆，简直就是‘老古董’！”(1)你赞成小亮和小刚的做法和说法吗？为什么？(2)请你为小亮和小刚提供几条与周老师沟通的好建议或好方法。三、经典考题1. (南昌十中月考测试)自从推行新一轮课程改革以来，教学风貌发生了巨大变化，一种人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的新型师生关系正在逐步形成。    是我们与老师建立良好关系的开始。(    )A．学校良好的硬件设施            B．教师地位不断提高C．彼此尊重                      D．学生地位不断提高2．(浙江温州第四中学月考)关于“如何正确看待老师的批评”，下列四位同学的认识不正确的是(    )A．小王：老师的批评也是一种爱B．小李：有则改之，无则加勉C．小强：利用心理换位法，往往更能理解老师的批评D．小赵：对待老师的批评要一概接受3．(哈尔滨69联中月考)晓雨因迟到受到老师批评。但当老师了解了晓雨迟到的原因后，随即表扬了她。对老师的批评与表扬，晓雨同学应持的态度是(    )A．表扬时飘飘然，批评时垂头丧气B．只听表扬，拒绝批评C．对批评不抱怨，对表扬不自满D．对表扬和批评不要在乎4．(长沙一中单元测试)有人进行了一项调查，在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，有七成以上的中小学生回答害怕与老师主动交往。专家认为，师生交流意味着老师和学生相互获得更多的信息，增进相互的了解，并由此使学生对老师产生信任感和亲近感，这对提高学生的学习效率很有好处。请用所学知识回答下列问题：(1)如果你是被调查的对象，你对这个问题会怎样回答？（2分）(2)你打算怎样与老师交往，建立良好师生关系？  （6分）四、中考真题1．（江西南昌中考）江西农业大学退休教师胡以新，日日夜夜守护、陪伴瘫痪在床的百岁母亲。他以自己的辛劳延伸着母亲的生命，赢得了左邻右舍乃至周边百姓的赞誉。胡以新以实际行动诠释的传统美德是    (    )A．孝敬父母    B．爱岗敬业     C．公而忘私    D．扶危济困2．(安徽中考)师生交往是学校生活的重要内容。下列属于平等、民主、和谐的师生关系的有(    )①小强向王老师提出班级管理的建议  ②小刚不服刘老师的批评，顶撞老师  ③晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心  ④放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事A．①②③       B．①③④       C．①②④      D.②③④3．(安徽中考）师生交往是学校生活的重要内容。下列属于平等、民主、和谐师生关系的有(    )①小强向王老师提出班级管理的建议②小刚不服刘老师的批评，顶撞老师③晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心④放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事A．①②③    B．①③④    C．①②④    D．②③④4．（湖北恩施中考）青年节前夕，按照教语文的班主任老师安排的任务，琪琪从家里带了一些报刊作为资料，准备到学校办一期黑板报。上数学课时，她没有把这些资料收进课桌里面，有一本杂志甚至还摊开着。数学老师有意点她回答问题，她又没有答对，数学老师当着全班同学的面，狠狠地批评她上课看课外书籍，并将她桌上的资料扔进了垃圾箱，琪琪倍感委屈……为了与数学老师和谐相处，琪琪可以  (    )A．找班主任老师哭诉，赌气再也不参加班级活动B．干脆离校出走，让学校和家长追究数学老师的责任C．下课后，主动去找数学老师以诚恳的态度说明原因，消除误会D．运用《未成年人保护法》捍卫自己的人格尊严，要求数学老师赔礼道歉5．（甘肃兰州中考）在学校生活中，我们偶尔会被老师误解，也会与老师发生矛盾，正确的处理方法是    (    )A．找来家长质问老师B．拒绝听课，与老师对抗C．不分场合与老师顶撞D．主动与老师沟通6．（湖南邵阳中考）某校开展“构建和谐师生关系，建设和谐校园”活动，九年级学生王强和同学们积极参与，融入学校生活。如果你是王强，请说说：(1)新型师生关系具有什么特点？（3分）(2)中学生如何建立和谐的师生关系？（4分）7．（山东东营中考）价值判断（下题的叙述中，包含一定的价值标准或行为选择，请予以判断，在横线上写明“正确”或“错误”，并简要说明理由。共6分）小新同学因班车误点导致上学迟到，受到老师严厉批评后，感觉很委屈，当众顶撞老师。判断：_____________________。（2分）理由：________________________________________。（4分）五、能力拔高在2016年第32个教师节来临之际，为了表达对老师的祝福与敬意，光明中学举办了“我爱我师，感谢恩师”系列活动，请你参与进来，完成以下任务：★我爱我师(1)七年级(1)班的同学利用课余时间，对学生与老师的沟通情况进行了一次调查，请你完成调查报告。调查题目关于学生与老师沟通情况的调查调查方法 调查内容 调查结果91%的同学认为很难与老师沟通提出建议 收获与反思 ★师恩难忘光明中学在师生中开展了评选“优秀教师”活动，七年级(2)班的李明同学在校园网上参与网上投票，想起了张老师为自己所付出的一切。(2)请你猜猜，李明此时可能会想到什么？★感谢师恩老师就像园丁，用自己辛勤的汗水浇灌出满园芳华。我们应该感谢自己的老师。(3)请结合实际，谈谈你打算如何回报老师的恩情。
参考答案一、基础过关1．C  解析：本题考查我们对新型师生关系的认识。从题干中老师与大家交流互动和深受同学们的喜欢可以分析出，这种教学关系是民主平等的，有利于互相学习，教学相长，①④说法正确；②③说法错误。总结：新型的师生关系就是学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，这样更有利于我们掌握知识。2．C  解析：本题考查我们如何正确对待老师的批评。当与老师发生矛盾时，我们应该学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾。A、B、D三项都是不正确的方法，是不尊重老师的表现。方法：在回答选择题时，注意具有以下几种情况的选项不选：一是题肢本身正确，但与题干没有关系的不选；二是题肢本身正确，且与题干有关系，但与题目要求不一致的不选；三是题肢本身正确，且与题干有联系，但因果关系颠倒的不迭。3.C解析：解答本题时要注意抓住题干中的关键信息“亦师亦友”。新型的师生关系建立在民主平等的基础上。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，也是我们生活娱乐时的朋友，故C说法正确。A、B说法片面，D说法绝对。选择C。4．B 解析：本题考查对主动与老师沟通的理解。从题干中“约有76%的学生很少或是从来没有主动找老师沟通过”可知，被老师误解后，大多数学生没有主动与老师沟通，这启发我们要做到与老师主动沟通，掌握沟通的方法，B项正确且符合题意。A、C、D说法错误。故选B。二、能力提升1.D 解析：本题考查对新型师生关系的理解与认识。材料中“老师指导我们学习”说明老师是我们学习的指导者：“也会与同学们一道讨论问题、表演小品，同学们也会大胆地向老师提出各种问题”说明老师是我们学习的合作者和参与者。由此分析可知，D正确且符合题意。A、B、C认识错误。故选D。2.B 解析：本题考查师生交往方面的知识。通过分析图可以发现，学生受到表扬有利于提高成绩，受到批评不利于提高成绩，A错误，应排除。B符合题意，可选。通过分析图发现，并非所有的表扬都能促进学生成绩的提高，也并非所有的批评都会使学生成绩下降，排除C、D。3.C 解析：本题考查学会和老师交往的知识。当遇到老师的不公平对待时，要用正确的方法解决，掌握与老师沟通的方法，从老师的角度看问题，原谅老师的错误，掌握与老师交往的礼仪：礼貌待师、注意场合、勿失分寸，不能采取消极的态度与老师对抗。①是不能做到礼貌待师的表现，③是不能做到礼貌待师与勿失分寸的表现，排除。②④的做法是正确的，故选C。4．(1)不赞成。因为小亮的做法既不利于建立良好的师生关系，又不利于自身的成长，而且上课不认真听讲，也是对老师的不尊重：小刚给老师起“绰号”是不尊重老师的表现。(2)①课下找老师当面谈谈，坦诚地说出自己的观点和感受。②给老师写一封信，说说自己的想法和感受。③学会换位思考，从老师的角度看问题，理解、体谅老师。④正确对待老师的表扬和批评。⑤尊重老师，用恰当的方式指出老师的错误，能够主动原谅老师的错误。等。解析：本题考查学生对与老师交往和沟通的认识与理解。第(1)问，先要作出正确判断，然后结合材料分别分析小亮和小刚的做法和说法错在什么地方。第(2)问旨在引导学生尊重老师，正确对待老师的批评，学会与老师交流、沟通。三、经典考题1．C  解析：本题主要考查良好的师生关系。师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始，C项正确。良好师生关系的建立与学校的硬件设施、教师地位和学生地位提高没有直接关系。2.D  解析：本题主要考查怎样正确对待老师的批评。老师的批评是对学生的爱，A项是正确的认识；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足，B项是正确的认识；站在老师的角度考虑问题，会理解老师的批评，C项正确；如果老师对自己的批评是正确的，要接受，如果对自己的批评是错误的，可以不接受，但是要与老师及时交流沟通，D项错误，符合题目要求。3．C  解析：本题主要考查怎样正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬和批评都是对学生的爱，优点要继续发扬，批评要虚心接受，不能满不在乎，B、D两项错误；表扬时不骄傲、不自满，批评时不丧气、不抱怨，是对待表扬和批评的正确做法，A项错误，C项正确。4．（1）根据个人实际情况回答即可。①如回答主动与老师说过话，可以说，经常主动找老师请教问题，经常对班级管理提合理化建议等；②如回答没有主动与老师说过话，可以说，我总感觉老师很严厉，不敢接近，或者说我比较害羞，见了老师不知说什么好等。（只要答出其中一方面，即可得2分）(2)①要认识到教师工作的特殊性，理解老师，尊重老师的劳动；②要认识到老师也是普通人，要对老师宽容友善；③要积极与老师交流，相互关心、平等相待，形成良好的师生关系；④对老师的一些“失误”，要用正确的方法指出；⑤要注意从老师的角度看问题；⑥正确看待老师的表扬和批评；等等。（只要答出3点即可，每点2分）解析：本题考查我们对良好师生关系的理解和掌握。第(1)问，结合自己与老师交往的实际情况回答即可，但要实事求是。第(2)问，要求从学生的角度思考如何促进良好师生关系的建立，可以从主动与老师交流沟通，尊重、理解、宽容老师等方面回答。四、中考真题1．A 解析：根据“日夜守护百岁母亲，延伸着母亲的生命”可知，此题应选“孝敬父母”。故选A。2．B 解析：本题考查我们对新型师生关系的理解。新型的师生关系是学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，由此判断①③④符合题意；学生要正确对待老师的批评，所以②的观点错误。故选B。3.B解析：本题考查师生交往的相关知识。①③④有利于建立平等、民主、和谐的师生关系。顶撞老师既是不礼貌、不尊重老师的表现，也不利于建立和谐的师生关系，②错误，排除。故选B。4.C解析：本题考查对如何与老师沟通的理解与认识。分析材料可知，数学老师误解了琪琪，当受到老师的误解时，正解的做法是向老师作出解释，但解释一定要建立在真实的基础之上。由此可分析出，C正确且符合题意。A、B、D的做法不利于解除误会。故选C。5．D 解析：本题考查与老师交往的知识。我们与老师发生矛盾时，要主动与老师沟通，正确对待老师的批评，原谅老师的错误，礼貌待师，勿失分寸，故D符合题意。A、B、C均不是正确的处理方法，应排除。6．(1)新型的师生关系是建立在民主平等的基础上的。（1分）师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。（1分）老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，老师是我们的朋友。（1分）(2)热爱尊敬老师；主动与老师交流；正确处理好与老师的矛盾；从老师的角度看问题；正确对待老师的批评与表扬。（任写4点即可，每点1分，共4分）解析：本题主要考查对新型师生关系的特点、如何建立和谐师生关系的理解与认识。第(1)问比较简单，依据所学知识答出新型师生关系的特点即可。第(2)问应从热爱尊敬老师、主动与老师交流等方面回答。7．判断：错误。（2分）理由：(1)小新不应当众顶撞老师，被老师误解时，要学会冷静思考，通过恰当方式与老师交流，用正确的方法解决矛盾。（3分）(2)老师不应当众批评小新，要了解情况，采用恰当的方式处理。（1分）解析：本题主要考查学生对如何处理师生关系的认识和理解。通过审读题干可知，小新同学没有采用恰当的方式与老师交流，老师也没有采用恰当的方式处理小新同学因班车误点导致上学迟到的问题。五、能力拔高(1)调查方法：问卷、座谈、走访等。调查内容：学生与老师沟通的情况。提出建议：①我们应主动与老师交往；②学会从老师的角度看问题，学会换位思考，站在老师的立场上想解决问题的办法；③正确对待老师的表扬和批评；④原谅老师的错误。收获与反思：老师是我们成长道路上的引路人，能否与老师良好沟通，关系到我们的学习和进步，而且影响我们的身心发展。这次调查活动为我们指出师生沟通存在的问题，让我们能够有针对性地改善师生关系，提高自己学习生活的质量。(2)本问具有开放性，只要从老师工作的特点等角度回答，言之有理，符合题意即可。(3)尊重老师的劳动，上课专心听讲，课后认真完成作业，礼貌待师，见到老师主动问好，知师、信师、爱师、敬师，建立新型的师生关系等。解析：本题以实践探究题的形式引导我们了解老师工作的特点，体会老师的伟大，学会与老师交流与沟通，以构建新型的师生关系，学会感恩老师。第(1)问，“提出建议”一栏应该主要介绍一些与老师交往沟通的有效方法，“收获与反思”一栏应从构建新型师生关系的作用、活动的体会两方面展开；第(2)问，我们应该从“老师所付出的一切”这个角度去思考，谈老师工作的特点；第(3)问结合生活实际写出具体的行动即可。