初中语文人教部编版七年级上册3*雨的四季学案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级上册3*雨的四季学案设计，共5页。学案主要包含了复习导入，情景激趣，精读课文，深入理解课文，探究中心等内容，欢迎下载使用。


学习目标
1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感
2、让学生感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。
3、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。
学习重点
指导学生将学到的景
物描写方法应用到实践中
学习难点
欣赏文章的画面美， 体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写
的能力。
学法
指导
1、自读法： 2、诵读法：3、探究法：
知识准备
刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你， 并跟着他的行文一走到底。今天我们继续学习课文，就是要体会他的行文的风格，
领悟他在文中所表现的意趣。
备课组
补充
学习流程
预习指导
作者喜欢四季之雨的原因是什么？
一场春雨，给大地带来了怎样的变化？
请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征：
“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用？
找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征：
任
务
一、复习导入：
二、情景激趣
导学
刘湛秋的散文有一种田园美，被海内外文坛誉为现代山林文学的代表。其文字自然、亲切、优美，一事一物、一草一木、一色一声，他都能轻松道来，吸引着你， 并跟着他的行文一走到底。今天我们继续学习课文，就是要体会他的行文的风格， 领悟他在文中所表现的意趣。
三、精读课文，深入理解课文。朗读第一二自然段探究：
1．作者喜欢四季之雨的原因是什么？
明确：四季之雨给他的形象和记忆，永远是美的。2．一场春雨，给大地带来了怎样的变化？
明确：让树枝变柔软了，萌发的树叶简直就起伏着一层绿茵茵的波浪；让整个大地变美丽了。小草复苏，发出春天才能听到的沙沙声。完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。
3．请找出最能表现春雨特征的语句，并概括出春雨的特征： 明确：语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 特征：美丽、娇媚。
朗读第三自然段探究：
“而夏天，就更是别有一番风情了”，这句话有怎样的表达作用？明确：总领下文内容，能引起读者的阅读兴趣。
夏雨给大地带来了怎样的变化？
明确：大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长；暑气被降低了，雨打荷尔蒙叶之声与蝉声蛙声奏起了夏天的雨的交响曲。
3．找出最能表现夏雨特征的语句，并概括出夏雨的特征： 明确：语句：夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。特征：热烈、粗犷。
朗读第四自然段探究：
秋雨能对人产生怎样的作用？
明确：使人静谧，使人怀想，使人动情。
找出最能表现秋雨特征的语句，并概括出秋雨的特征：
明确：语句：雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。 特征：端庄、沉思。
朗读第五自然段探究：
冬雨能产生怎样的影响？
明确：给南国城市和田野带来异常的谧静。
找出最能表现冬雨特征的语句，并概括出冬雨的特征：
明确：语句：它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
特征：自然、平静。朗读第六自然段探究：
一年四季的雨对作者产生了怎样的影响？
明确：给他的生命带来活力，给他的感情带来滋润，给他的思想带来流动。
“但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这几句话表达了怎样的内容？
明确：对北方少雨感到遗憾，希望日益增多的绿色能改变北方少雨的现状，进一步
表达了作者对雨的喜爱。四、探究中心
本文表达了怎样的中心？
明确：作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，进而表现了作者对生命与大自然的热爱。
拓展延
伸
你对本文还有哪些与众不同的见解？
达标检测
1.下边加粗字注音全部正确的是（ ）
A.彩棱镜 líng 粗犷 gu?ng B 咄咄逼人 duō 池畦 wā C.高邈 mà 莅临 lì D.静谧 mì 淅沥lì
2. 指出下列句子的修辞手法。
⑴而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。（）
⑵数不清的杂草争先恐后地成长成，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）
⑶但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）
⑷成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后 的晒甜。（）
学习小
结
大自然神奇而美丽，只要我们多观察多思考，定会发现它更多的美，对自然现 象有更多地了解。
作业布
置
以《我生命中一场难以忘怀的雨》为题，写一篇不少于 600 字的文章，要注意借鉴刘湛秋在《雨的四季》中的写作技巧。
课后
反思