七年级上册3*雨的四季导学案

学习内容

3 雨的四季

主 备

使用者

审 核

教研组

课 型

新授

时 间

学习目标

1. 朗读课文，培养朗读能力，从中体味大自然美丽的情趣。

2. 学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。

3. 感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征的描写方法。

学习重点

1. 指导学生将学到的景物描写方法应用到实践中。

2. 体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。

学习难点

学法导航

自主学习，小组交流，教师点拨

学 习 活 动

环节一：激趣导入，目标领航（明标）

【作者】

刘湛秋，当代诗人，兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌等。其诗集《无题抒情诗》   曾获中国新诗奖。

【题目解说】

“四季”指春、夏、秋、冬四个季节，“雨”是“四季”的修饰语，作者写“雨的四季” 也就是写“四季的雨”。文章按照四季的顺序描绘了四种不同风格的雨，创造了四种美德意境。

环节二：学案导学，自主学习（自学-查）

1、给下列加粗的字注音或根据拼音写汉字。

高邈．（ ） 莅．临（ ） 咄．咄逼人（  ） 池畦．（ ） 诱 huò（                            ）                            静 mì（              ）              吝 sè（              ）                                          淅 lì (                            )

2、解释下列词语的意思或根据意思写出相应的词语。

（1）莅临：            （2）高邈：

（3）     ：安静。 （4）          ：形容气势汹汹，盛气凌人。

环节三：合作探究，交流展示（互学-查）

1. 思路探究

第一部分（1）：总写对雨的     。

第二部分（2—5）：具体描写了春夏秋冬四季雨的    ，突出雨给世界万物带来的活力。第三部分（6—7）：直接抒发对雨的爱恋之情。

2. 主题探究

本文描绘了春夏秋冬四季雨的     ，作者在文中寄托了对雨的       之情，表达了对               的热爱。

环节四：精讲点拨，释疑解难（导学-查）

1.分析四季的雨各有什么特点？作者对雨寄托了怎样的思想情感？

春雨： 夏雨： 秋雨： 冬雨：

思想感情：

2、为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”？

环节五：学以致用，巩固拓展（测评）

1、下列加点字的注音有误的一项是（ ）

A 花苞．（bāo） 绿茵茵．（yīn） 昏．黄（hūn） B 粗犷．（kuǎng） 斗笠．（lì） 屋檐．（yán） C 睫．毛（jié）              静谧．（mì）              娇．媚（jiāo）D 高邈．（miǎo） 莅．临（lì） 凄．冷（qī）

2、分析下列词语的表达作用。

（1）  春天，树叶开始闪出黄青。

（2）  因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。

A、花苞．（bāo）

绿茵茵．（yīn）

昏．黄（hūn）

B、粗犷．（kuǎng）

斗笠．（lì）

屋檐．（yán）

C、睫．毛（jié）

静谧．（mì）

娇．媚（jiāo）

D、高邈．（miǎo）

莅．临（lì）

凄．冷（qī）