历史九年级上册第三单元 封建时代的欧洲综合与测试学案

这是一份历史九年级上册第三单元 封建时代的欧洲综合与测试学案，共4页。

知识点归纳
1、基督教的兴起
时间及地点：1世纪，罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区。
创始人：耶稣。
传播：4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。
2、法兰克王国
3、封君与封臣【常考点】
4.查理曼帝国
教材重难问题解答
课后活动(P37)
2.附庸就是封臣，领主就是封君。封君封臣制的基本特征就是封臣只承认给自己直接封地的人为封君，而与自己封君的封君则没有臣属关系；每个封君只可以管辖自己的封臣，无权管辖自己封臣的封臣。
第8课 西欧庄园
建立
481年，由日耳曼人克洛维建立
克洛维(约466—511)
巩固
宗教措施
克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位
土地政策
保留原来罗马大地主的土地，把原属罗马国有的土地赐给教会和部下
开始
8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革
缔结封君封臣关系的仪式
内容
要求得到封地的人必须提供兵役服务；封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣
发展
11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在
特点
二者的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义
影响
推动了西欧封建制度的确立
建立
8世纪，查理成为法兰克王国国王
查理大帝
(742—814)
统治
继续实行鼓励基督教发展的政策，征收“什一税”，教会势力越来越大
帝国
800年，查理加冕称帝，查理大帝(查理曼)统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”
分裂
843年，帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三个国家的雏形
知识点归纳
庄园概况【常考点】
（1）兴起：从9世纪开始逐渐流行开来，大约到11世纪，遍布欧洲各地。
（2）性质：在领主统治下，是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
（3）居民：均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴（领主给佃户提供份地和保护，佃户为领主提供劳役和捐税）。
（4）耕地
庄园法庭
（1）主持者：领主或他的管家。
（2）职责：维护庄园公共秩序。
（3）管理范围：佃户侵犯领主利益的行为；佃户之间关于土地、借贷和婚姻的纠纷；违反庄园公共规则的行为等。
（4）特点：没有专门的工作人员；开庭地点和时间不固定；出席法庭是佃户的义务。
（5）惩罚手段：通常是处以罚金，罚金全部归领主所有。
（6）审判依据：习惯法或村法。
（7）意义：起着维护庄园公共秩序的作用；既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。
第9课 中世纪城市和大学的兴起
知识点归纳
1、城市的兴起
概况：从10世纪起，西欧新的城市(以手工业、商业为中心)不断产生。
城市自治【常考点】
2、居民身份
影响：市民阶层逐渐形成；城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。
3、大学的兴起
地位：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。
概况
教材重难问题解答
课后活动（P46）
农业经济的发展为城市的兴起奠定了基础；商业贸易的发展和人口增长促进了城市的兴起。
第10课 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》
知识点归纳
1、《罗马民法大全》
（1）目的：稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。
（2）构成：《罗马民法大会》（由《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》组成）。
（3）评价：仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位；奠定了欧洲民法的基础。
2、拜占庭帝国
（1）版图：地跨欧、亚、非三洲。
（2）覆灭：1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡。
（3）影响：创造岀独特的拜占庭文化（对东西文化兼收并蓄）；为文艺复兴提供了丰富的精神营养（保存了大量的希腊、罗马古籍）。
庄园耕地
自营地
由领主自己保留，直接经营，收入全部归领主所有
份地
是佃户的生活来源，取得份地的条件是义务耕种领主的自营地
共用地
庄园周围的林地、荒地等，全体佃户都可以放牧，共同使用
手段
金钱赎买和武力斗争(代表：琅城起义)
结果
13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市
表现
市民是自由人，享有财产权
部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭,成为自治城市
农奴进入城市后住满一年零一天，就获得了市民身份，从此享有自由
手工业者
主要从事小商品生产，家庭既是生产的作坊，也是店铺
商人
专事商业和贸易，通常比手工业者富裕
类型
教会学校、教师私人办的学校
自治表现
免赋税特权、司法特权、教育自主权
课程特点
一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求