化学第3节 怎样学习和研究化学教课课件ppt

这是一份化学第3节 怎样学习和研究化学教课课件ppt，共55页。PPT课件主要包含了学习目标，新课导入，活动与探究，新课讲解，“铜绿“性质研究实验，试管夹，试管刷，试管架，玻璃棒，温度计等内容，欢迎下载使用。

学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是进行科学探究的重要手段。而在实验之前我们需要了解一些相关知识。
一、学习化学需要进行化学实验
我们比较熟悉日常生活中铁生锈的现象,但较少关注铜在空气中也会因“生锈”而使得表面变绿。你有思考过这种绿色的物质是什么吗？它具有哪些性质呢？
实验步骤： 向两支试管中各加入少量“铜绿”。向一支试管中滴加少量稀盐酸，观察现象并作记录。
主要成分为碱式碳酸铜，绿色粉末状固体
若将“铜绿”进行加热，则会出现什么现象？
1.物理性质: 绿色粉末状固体,不易溶于水2.化学性质: (1) 能与盐酸作用，生成氯化铜、水和二氧化碳 (2)受热能分解，生成氧化铜、水和二氧化碳
在上述实验中，我们使用到了 酒精灯和试管等仪器，而为了确保实验正常进行以及结果准确性，在实验操作中有许多注意事项值得我们学习。
【 常用危险化学品标志】
【药品的取用】1.药品的取用原则（1.）“三不”原则（不闻不尝不接触）：不能用手接触药品，不能尝任何药品的味道，更不得把鼻孔凑到容器口闻药品气味。 （2.）最少量原则：应严格按规定的用量取药品；若无说明用量，一般应按最少量取用：液体为1~2mL，固体只需盖满试管底部即可。（3.）环保原则（“三不一要”）：用剩的药品不能放回原瓶，不要随意丢弃，不能拿出实验室，要放入指定容器内。
2. 固体药品的取用储存：广口瓶。（1）块状固体药品的取用
（2）粉末状药品的取用
2.液体药品的取用液体药品通常盛放在细口瓶或滴瓶中。 （1）取较多量液体——倾倒法操作方法：取盖、倒放；试管倾斜、标签向手心、与瓶口紧挨；缓慢倒入（防腐蚀标签）。
防止桌子上的脏物沾在塞子上污染试剂。
防止液体流到试管外。应该缓慢倒。
1.细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？
2.倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口，应该快速倒还是缓慢倒？
【物质加热操作】1．酒精灯的使用注意事项 （1）两检：①检查灯芯；②检查有无酒精。 （2）两禁：①禁止向燃着酒精灯里添加酒精；②禁止用酒精灯引燃另一盏酒精灯。 （3）用完酒精灯，用灯帽盖灭，不可用嘴吹。
（4）酒精量不超过酒精灯容积的2/3，不少于酒精灯容积的1/3。 （5）酒精灯火焰可分为焰心、内焰、外焰。外焰温度最高，所以加热时应用外焰加热。
2.物质加热 （1）仪器选择 ①加热固体用试管、蒸发皿； ②加热液体用试管、蒸发皿、烧杯、烧瓶； ③集气瓶、量筒、漏斗等不允许用酒精灯加热。
（2）给试管中的液体加热 ①给盛有液体的试管加热时，试管内液体的量不可超过试管容积的1/3； ②加热前应先预热试管，方法是在火焰上来回移动试管； ③试管应倾斜约45°角放在外焰上； ④试管口不能朝着有人的方向。
（3）给试管中的固体加热 给试管里的固体药品加热时，也要先预热，方法是来回移动酒精灯，受热均匀后再固定加热。
有些固体试剂受热时往往会放出水蒸气，试管口向下倾斜可防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管。
1.试管口为什么要略向下倾斜？
（1）容器外壁有水，加热前擦干。（2）加热时不要使玻璃容器底部跟灯芯接触。（3）烧得很热的玻璃容器，不要立即用冷水冲洗。 （4）给试管里的固体或液体加热均需预热。（5）对烧杯、烧瓶加热要垫上石棉网。（6）给试管里的固体加热要略向下倾斜。
下列化学仪器需垫加石棉网才能用酒精灯加热的是（　　） A.烧杯 B.试管 C.蒸发皿 D.燃烧匙
解析：烧杯加热时要垫上石棉网，不可以直接用酒精灯火焰加热，试管、蒸发皿、燃烧匙可以直接用酒精灯加热。
【连接仪器装置】1.仪器的连接连接仪器装置一般顺序：先下后上，从左到右。
2.检查装置的气密性 连接好装置，将导管的一端放入盛水的容器中，用手掌紧贴试管或烧瓶外壁 ，如果导管口有气泡冒出，证明装置的气密性良好。
【仪器的洗涤】（1）洗净的原则：少量多次。 （2）洗净的标准：内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
李莉同学判断家中的玻璃杯是否洗涤干净的依据是（　　）A.杯子内壁看不见油污B.杯壁上的水不聚成水滴，也不成股流下，而是覆盖一层均匀 的水膜C.用杯子装水，水是澄清透明的D.杯壁上的水能聚成水滴
解析：玻璃仪器洗干净的标志是仪器内壁附着的水既不聚成水滴，也不成股流下。
二、学习化学需要进行探究
【科学探究的一般过程】
【活动与探究】1. 提出问题： 镁是一种重要的金属，镁和铝组成的合金常用于制造各种材料。在一些烟花和照明弹中含有镁粉。它可能有哪些性质？2.猜想和假设：（1）镁是一种银白色的固体，硬度不大（2）镁条能够导电（3）镁能与酸发生反应（4）镁能与空气中成分（氧气）发生作用
3.制定方案：（1）取一段镁条观察外观，看看是否容易扭曲；（2）将镁条连接电路，观察灯泡是否发亮；（3）经过砂纸表面打磨后，投入到食醋中，观察现象；（4）经过砂纸表面的打磨后，用酒精灯加热，观察是否能够燃烧。
5.得出结论： 通过上述实验,我们知道镁是银白色固体，具有金属光泽,质软,有良好的延展性、导电性。镁的化学性质比较活泼，在常温下即可与空气中的氧气反应; 在点燃条件下，镁条能在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的白光，还能与醋酸反应等。
小明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体是否含有二氧化碳气体,就这一过程而言,属于科学探究环节中的（　　）A.建立假设 B.收集证据 C.设计实验 D.得出结论
解析：用澄清石灰水来证明人呼出的气体是否含有二氧化碳,需要通过实验来验证,该环节属于科学探究中的设计实验。
1. 为了方便研究和描述物质的组成和变化，科学家使用国际统一的符号来表示元素和物质。例如，氢元素用元素符号H表示，氧元素用元素符号O表示。利用元素符号和数字可以表示物质的组成。如水可以用H2O表示,二氧化碳可以用CO2表示。
三、学习化学需要使用化学符号
2. 为了方便描述化学反应，可以用文字书写反应物、生成物以及反应条件，如红磷在空气中燃烧的文字表达式可表示为:
下面是物质及其组成的表示: ①氧气 O2 ; ②石墨C ; ③氨气NH3 ; ④氯化氢HCl ; ⑤氧化镁MgO ; ⑥碳酸氢铵NH4HCO3。回答下列问题：(1)由一种元素组成的物质是______________由两种元素组成的物质是______________________，由四种元素组成的物质是___________________________(2)组成中含有氧元素的物质是________________, 含有氢、氧元素的物质是________________________
解析：因为元素是用元素符号来表示的,而物质的组成是用元素符号和数字组合来表示的,所以物质组成中有什么元素符号,该物质就由该元素符号所表示的元素组成。
一、学习化学需要进行化学实验1.化学实验规则和安全要求 2.常见的化学实验仪器3.铜绿的性质：（1）物理性质（2）化学性质4.化学实验基本操作（1）药品的取用（2）物质的加热（3）仪器的洗涤
二、学习化学需要进行科学探究1.科学探究的一般步骤2.镁的性质：（1）物理性质 （2）化学性质三、学习化学需要使用化学符号（1）元素符号（2）化学式（3）化学方程式
1.下列化学药品的保存方法中，不符合要求的是（　 ） A.避免阳光直接照射B.易燃、易爆等危险品必须单独存放C.易挥发、腐蚀类药品应分别密封保存D.药品只需分类摆放，不需要作出特别规定
2.下列做法正确的是（　 ） A.滴管使用后，及时用水清洗B.滴瓶上的滴管滴加液体后，把它放在桌面上C.在实验室中用尝味道的方法区别食盐和蔗糖D.实验完毕把剩余的药品倒回原试剂瓶中
3.在取用液体药品时，如果没有说明用量，应取用的最小量是（　 ） A.1～2 mL B.3～4 mL C.6 mL D.10 mL4.向量筒内注入水，俯视读数为20 mL，倒出一部分后，仰视读数为12 mL，则倒出的水的体积为（ ）A.等于8 mL     B.大于8 mL   C.小于8 mL     D.无法确定