粤教粤科版科学三年级上册教案设计整套 共23份

蜻蜓与麻雀 一、教学目标1、了解蜻蜓和麻雀的翅膀有什么不同2、观察并描述蜻蜓与麻雀的外形特征3、初步了解昆虫和鸟类的概念，能描述昆虫或鸟类的一般特征二、教学重难点重点：描述蜻蜓和麻雀的翅膀特征、外形特征难点：根据蜻蜓和麻雀的特征找同类，描述昆虫或鸟类的一般特征三、教学准备PPT课件、学生科学活动手册四、教学过程（一）导入一天，琪琪、妍妍、彬彬、波波到草地里玩耍，吓得麻雀和蜻蜓纷纷飞起。看到这个情况，波波提出一个问题：蜻蜓和麻雀都会飞。麻雀是鸟，为什么蜻蜓不是呢？那么，我们从哪些方面可以证明蜻蜓和麻雀不是同一类别的动物呢？出示课题：蜻蜓与麻雀（二）活动探究活动1  比较蜻蜓和

壁虎与小猫 一、教学目标1、能从运动方式、外形特征等多个方面去探索壁虎和猫的不同特征；2、能描述爬行动物或哺乳动物的一般特征；3、能根据爬行动物或哺乳动物的一般特征判断某种动物是否属于爬行动物或哺乳动物。二、教学重难点[来源:学科网]重点：认识壁虎和小猫的主要特征难点：根据爬行动物和哺乳动物的一般特征对动物进行分类三、教学准备PPT课件、学生活动手册，壁虎和猫的运动视频[来源:学|科|网]四、教学过程（一）情景导入琪琪和波波正在院子里玩，琪琪家的小猫在追一只壁虎，琪琪说：“看，小猫又去追壁虎了”很快，壁虎爬上了墙，小猫也跟着往上爬，结果，爬了几次也没爬上去，这时，波波就问：“为什么小

草地里的小动物 一、教学目标1、通过观察草地里动物的外形、运动方式等来认识草地里动物的共同特征[来源:学科网]2、尝试运用观察和比较探究泥土里小动物适应土壤生活的的外形特征。3、鼓励学生主动亲近自然，培养他们热爱自然的环保意识。二、教学重难点重点：观察发现蚯蚓、马陆、蜗牛、鼠妇等小动物具有适应土壤生活的外形特征。难点：将动物的外形特征与环境特点进行关联三、教学准备[来源:Z+xx+k.Com]PPT课件，学生活动手册四、教学过程（一）导入彬彬和波波在草地里玩耍，波波看到了一只蝗虫，跳来跳去。这时，彬彬想，草地里还生活着哪些小动物？下面，就让我们一起探究一下草地里的小动物吧课题：草地里

海洋里的动物 一、教学目标1、认识一些海洋动物，并知道它们的名称2、能通过观察及查阅资料等方式，了解各种海洋动物的外形特征和运动方式能适应海洋生活。二、教学重难点重点：通过观察、分析海洋动物的外形特征和运动方式的多样性，以了解海洋动物对海洋生活的适应。难点：利用现有的学习资源探究各种海洋动物如何适应海洋生活。三、教学准备PPT课件、学生活动手册四、教学过程（一）情景导入一天，波波、妍妍和琪琪一块到海边玩，突然有海豚跃出水面，妍妍说：“瞧，那里有海豚”，这时，爱思考的琪琪问:海洋里除了海豚，还有哪些动物呢？同学们，你知道海洋里都有哪些动物吗？这一节就让我们一起探究海洋里的动物吧，出示课

森林里的动物 一、教学目标1、认识在森林里常见的动物种类。2、通过观察、分析，探究在森林的不同区域生活着哪些动物，它们是怎么生活的。二、教学重难点重点：认识森林里的动物，知道在森林的不同区域生活着不同的动物难点：通过观察、分析，探究在森林的不同区域生活着的动物，它们是怎么生活的。三、教学准备PPT课件、学生活动手册四、教学过程（一）情景导入一天，琪琪、波波和彬彬在森林里玩，彬彬发现了一只小松鼠，“瞧，那只小松鼠在吃松子呢”波波问：森林里还生活着哪些动物呢？今天，就让我们一起走进科学课堂《森林里的小动物》，去寻找森林里有哪些动物吧。课题：森林里的小动物（二）活动探究活动一 

网上学习：保护动物一、教学目标1.能列举出我国的几种珍稀动物。2.举例说出人类生产、建筑等活动对动物生存产生的影响。3.通过搜集资料，了解不同地区的珍稀动物以及当地采取的保护措施。二、教学重难点重点：通过搜集资料，了解不同地区的珍稀动物以及当地采取的保护措施。难点：通过搜集资料，了解不同地区的珍稀动物以及当地采取的保护措施。三、教学准备PPT课件、学生活动手册四、教学过程（一）导入琪琪爸爸拿着一张白鱀豚的相片，和琪琪说：“这是爸爸小时候在海洋馆里拍到的白鱀豚，但是现在我们再也看不到白鱀豚了。”琪琪问：“为什么呢？”问题：为什么现在没有白鱀豚？学生讨论，交流消失了，灭绝了在地球上生活着多种多样的

第八课 物资的溶解一、教学目标1、知道溶解的三大特点：均匀、分散、透明。2、观察并描述食盐、高猛酸钾、茶叶在水中的溶解过程。3、知道有些物质可以溶解在水中，有些物质不能溶解在水中。4、培养仔细观察、类比迁移、综合分析的科学探究精神。二、教学重难点教学重点：观察食盐、高猛酸钾在水中的溶解过程，知道什么是溶解现象。教学难点：知道像茶叶这样生活中的物品既含有可溶解于水的物质，也含有不溶解于水的物质。三、教学准备烧杯、药匙、茶杯、食盐、高猛酸钾、茶叶、玻璃棒、热水、PPT课件四、教学过程(一）情景导入一天，波波和彬彬去海滨浴场游泳，彬彬不小心被呛了一口水，“呀，好咸！”于是，彬彬就问：“海水为什么是咸

第九课 能溶解得更快一些吗一、教学目标1、通过对比实验，使学生理解搅拌、加热、捣碎的方法可以加快溶解。2、设计对比实验，懂得控制变量法以确保实验的准确、公平，探究加快加快方糖溶解的方法。二、教学重难点教学重点：加快溶解的方法有搅拌、加热、捣碎。教学难点：设计对比实验，明确实验中相同条件、不同条件的控制。三、教学准备[来源:学科网]烧杯、玻璃棒、冷水、热水、方糖、冰糖、研磨器具、PPT课件[来源:学&科&网]四、教学过程（一）情景导入一天，琪琪和妍妍在餐桌旁喝糖水，琪琪发现杯子里还有糖，于是就说,“看，杯子里还有糖呢”。这时，爱思考的妍妍就问：“怎样让糖快点溶解？”大家思考一下，

10 专题探究：能溶解多少物质一、教学目标1．知道一杯水里能溶解的物质是有限的，初步形成饱和溶液的概念。2．亲历“提出问题——作出猜想——制定计划——搜集证据——得出结论”的科学探究过程。3．严格规范地进行实验操作，实事求是地进行观察记录。[来源:Z,xx,k.Com]二、教学重难点教学重点：亲历“提出问题——作出猜想——制定计划——搜集证据——得出结论”的科学探究过程。教学难点：能利用有效的材料设计一杯水中能溶解多少盐或糖的实验。 三、教学准备食盐、白砂糖、水、烧杯、玻璃棒、PPT课件。四、教学过程（一）情景导入波波和妍妍正在实验室做盐的溶解实验，他们一边搅拌一边思考，一杯水，加入一勺盐，盐

11 食盐还能分离出来吗一、教学目标1．明白溶解于水中的食盐可以分离出来。2．知道食盐溶解于水的变化过程是一种可逆的过程。3．经历“食盐从浓盐水中分离”的探究性实验。4．意识到溶解和分离在人们生活中应用的广泛性和重要性。二、教学重难点教学重点：经历“食盐从浓盐水中分离”的探究性实验。教学难点：运用分离和溶解的方法解决生活中的问题。三、教学准备不锈钢小勺、蜡烛、浓盐水、PPT课件。四、教学过程（一）情景导入上课前，琪琪和妍妍在窗台前玩，琪琪看到了上周实验留下的浓盐水，就说“看，这是上周实验用的浓盐水”。妍妍看了后问“为什么杯底的盐变多了？”难道盐从水中分离出来了？问：食盐还能分离出来吗？这一节，

12认识固体一、教学目标1．了解固体具有确定的形状、体积和质量。2．通过观察比较，发现并归纳固体的特征。二、教学重难点重点：了解固体具有确定的形状、体积和质量。难点：通过观察比较，发现并归纳固体的特征。三、教学准备军棋、铅笔、橡皮、塑料杯、积木、石头、塑料尺和软尺、简易天平。四、教学过程（一）导入同学们，今天老师带来一些物体，有军棋、铅笔、橡皮、塑料杯、积木、石头这些物体都是固体，为什么称它们为固体呢？它们有哪些特征呢？这一节我们就来认识固体课题：认识固体出示情景图片，波波在往棋盒里装军棋，装到最后还剩几枚棋子没装进去，坐在一旁的妍妍问：“盒子里还有空位，为什么这几只棋子摆不进去呢？”（二）活

13认识液体一、教学目标1．了解液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。 2．通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。3．培养仔细观察、分析的科学探究精神。二、教学重难点重点：了解液体没有固定的形状，但是有确定的体积和质量。难点：通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。三、教学准备气球、橡皮筋、水、牛奶、食用油、集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯、塑料板、学生活动手册。四、教学过程（一）导入用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来。 (打一自然物)生：水水是固体吗？感知一下我们的笔盒，能拿起来吗？水呢？生：笔盒能拿起来，而水拿不起来看

14怎样测量液体的体积一、教学目标1．认识测量液体体积的仪器，知道体积单位——毫升。2．知道正确测量液体体积的方法，学会用科学的方法比较液体的多少。3.在进行测量液体体积的过程中，体会科学的严谨。二、教学重难点重点：认识测量仪器并学习用它们来测量液体的体积。难点：使用仪器测量液体的体积。三、教学准备PPT课件、水、水杯、量杯、量筒、抹布，学生活动手册。四、教学过程（一）导入上一节课我们认识了液体，知道它没有国定的形状，不能像固体那样用尺子测量其大小，那我们怎样测量液体的体积，怎样知道杯子里的水有多少呢？这一节，让我们来探究怎样测量液体的体积课题：怎样测量液体的体积（二）活动探究出示情景图片：波

15认识气体一、教学目标1、通过实验探究，知道空气能够流动，空气具有质量。2、通过实验探究，知道空气容易被压缩和恢复。3、培养细心观察、动手操作。认真思考的科学态度。二、教学重难点重点：通过实验发现并归纳气体的特征难点：通过什么样的实验发现并归纳气体的特征。三、教学准备PPT课件、篮球、气筒、简易天平、注射器、橡皮四、教学过程（一）导入前面我们学习了固体和液体，了解了固体和液体的特征，那么气体是怎样的呢？它与固体和液体有什么不同呢？这一节我们就来认识一下气体课题：认识气体出示情景图片：波波正在给篮球充气，当看到篮球已经鼓起来了，还能继续往里面充。于是就问：“篮球已经鼓起来了，为什么还能继续充气

16它们占据空间吗一、教学目标1.知道固体、液体和气体都能占据空间。 2.通过观察比较，发现并归纳结论。 3.激发学生对物质世界学习的兴趣。 二、教学重难点重点：通过实验探究，观察比较，知道固体、液体和气体都能占据空间。难点：完成证明空气也能占据空间的实验。三、教学准备PPT课件、水、塑料瓶、小石子、水槽、减去底部的塑料瓶、小纸船、水杯、纸团，抹布。四、教学过程（一）情景导入琪琪和妍妍在观看乌鸦喝水图片，她们发现乌鸦把小石子一个一个放到瓶子里，妍妍问：“瓶子里的水会升上来吗，小乌鸦真的能喝到水吗？”今天，我们就一起走进课文《它们占据空间吗》，从中寻找答案吧！板书课题：它们占据空间吗（二）活动探

1．知道水在一定的条件下可以改变状态。 2．通过观察比较，发现并归纳水的三态变化的科学道理。 3、运用学到知识解决生活中遇到的实际问题。二、教学重难点重点：通过观察、实验探究知道在一定的条件下物质的状态会发生改变。难点：通过实验现象解释物质状态发生改变的原因。三、教学准备 PPT课件、水、塑料瓶、烧杯、培养皿、冰块教学过程导入妍妍打开冰箱拿东西，发现放在冰箱冰格里的冰鼓起来了，于是，就问波波：“冰格里的冰怎么鼓起来了？水结成冰有什么变化呢？今天，我们就一起走进课文《它们的状态会变化吗》，从中寻找答案吧！板书课题：它们的状态会变化吗（二）活动探究活动一 水结冰后的变化水是常见的液体，在一定条件

1.知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在。2.通过描述日常生活中冷和热的现象，学习科学的描述方法。3.亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。4.形成乐于观察、善于发现的意识。二 、教学重难点重点：亲身用感觉器官感受物体的冷和热难点： 体会科学研究仅凭感觉是不够的。 三、教学准备 两套三杯不同冷热程度的水，第一套标记①、②、③的号码，第二套标记热水、常温水、冷水的文字，PPT课件教学过程导入波波买了几根冰棍，琪琪妍妍发现了冰棍快融化了。于是，琪琪说：“看，你买的几根冰棍都快化了”妍妍问：“怎么不赶紧把冰棍放进冰箱？”思考：把冰棍放进冰箱为什么就不化了？

19测量温度一、教学目标1、知道用温度来表示物体的冷热程度2、知道人们根据需要选择不同的温度计3、掌握温度计的正确使用方法4、了解不同的温度计二、教学重难点重点：能正确使用温度计进行测量活动。难点：使用温度计测量冰融化成水时的温度变化。三、教学准备体温计、气温计、实验用温度计、水、烧杯、冰块、铁架台、细绳、PPT课件四、教学过程（一）导入寒风冷冽，孩子们都觉得比较冷。妍妍说：“今天又是低温预警。”波波想了想问道：“怎么知道现在的温度是多少呢？”回顾上一节课，我们知道，人们可以通过观察大致知道物体是冷还是热，但是不能凭观察到的现象就能准确判断物体的冷热程度。那么，怎么才能准确知道物体的冷热程度呢

20液体的热胀冷缩一、教学目标1.知道液体具有热胀冷缩的性质。2.经历探究研究液体热胀冷缩的过程，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。二、教学重难点重点：知道液体具有热胀冷缩的性质。难点：通过实验装置进行研究，判断水的体积变化会不会受温度影响。三、教学准备PPT课件、烧杯、锥形瓶、带玻璃管的胶塞、热水、温水、冷水、水壶、记号笔、记录单、食用油、牛奶等。四、教学过程（一）情景导入波波准备烧开水。彬彬发现波波装水装得太满，于是就说：“水不要装得太满”波波说：“为什么？”同学们，谁知道为什么呢？这一节，让我们一起走进课文《液体的热胀冷缩》来寻求答案吧课题：液体的热胀冷缩（二）活动

21气体的热胀冷缩一、教学目标1.知道气体具有热胀冷缩的性质。2.用实验的方法探究气体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。3.体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。二、教学重难点重点：知道气体具有热胀冷缩的性质。难点：通过实验装置进行研究，判断空气的体积大小变化会不会受温度影响。三、教学准备PPT课件、压瘪的乒乓球、烧杯、热水、温水、冷水、肥皂液、小烧瓶四、教学过程（一）导入一天，波波和彬彬在打乒乓球。这时，波波却发现乒乓球瘪了，不能用了，彬彬却说：“把球用热水烫一下试试”，在一旁观看的妍妍感到疑惑，“这样球就能鼓起来吗？”大家思考：乒乓球能鼓起来吗？

22设计与制作：自制“小喷泉”一、教学目标1.会选择合适的材料制作小喷泉。2.经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。3.能利用语言、文字、绘图表达自己的创意与构想。4.在制作过程中及完成后进行相应的测试、调整。5.在观察或交流的基础上，对他人的想法、草图等提出自己的意见和建议。二、教学重难点重点：经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。难点：根据设计“小喷泉”需要考虑的因素制定方案。三、教学准备PPT课件、大塑料瓶、小塑料瓶、小玻璃瓶、粗细不同的塑料管、橡皮泥、水槽、热水。四、教学过程（一）导入实验室里，彬彬在向波波展示自己利用实验器材做的小喷泉。彬彬说：“瞧，这是我做的小喷泉”，波

1.知道固体具有热胀冷缩的性质。2.用实验的方法探究固体热胀冷缩的性质，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。3.体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。二、教学重难点重点：知道固体具有热胀冷缩的性质。难点：通过实验装置进行研究，判断铜球的体积大小变化会不会受温度的影响。三、教学准备PPT课件、铜球实验装置、学生活动手册四、教学过程（一）导入波波和妍妍站在高架桥下，妍妍发现了一个奇怪的现象——高架桥上有缝隙。就问：“高架桥上怎么有缝隙？”交流：对妍妍提出的问题进行思考。观察、发现生活中还有哪些建筑物上留有这样的缝隙思考，交流，回答生1：我发现教学楼有一处缝隙生2：我发现铁