北师大版数学三年级上册优秀教案 共52份

买文具。(教材第5~7页)1.结合解决问题的过程,探索先乘除后加减的运算顺序,体会数学与生活实际的密切联系。2.引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确地进行除加、除减两步式题的计算。3.培养学生合作学习的习惯,体验合作学习的快乐。重难点:引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。课件。师:今天我们陪笑笑和淘气一起去学习用品超市看看好吗?说说你从图中了解到哪些信息。(课件出示教材第5页情境图)生1:从图中我知道了英文本每本4元,算术本原价每本3元,现价5本10元。生2:淘气拿着20元钱,要买3本作文本,售货员阿姨说3本作文本一共18元。生3:我还知道笑笑要买1本作文本和1本英文本。师:同学

过河。(教材第8~10页)1.充分体会“小括号”在混合运算中有改变运算顺序的作用。2.初步理解、掌握含有小括号的混合运算的运算顺序:先算小括号里面的。3.让学生经历探索和交流解决实际问题的过程,感受解决问题的方法。重难点:掌握含有小括号的四则混合运算的运算顺序,能把分步算式写成综合算式。课件。师:淘气和笑笑在河边说什么呢?你想知道吗?仔细看图,说说你知道了哪些数学信息。(课件出示教材第8页情境图)学生可能会说:• 我知道男生有29人,女生有25人。• 我知道一条大船能坐9名同学,一条小船比一条大船少坐3人。师:观察得很细心,你能提出什么问题呢?生1:如果同学们都坐大船,需要多少条?生2:如果同

练习一。(教材第11~12页)1.通过引导学生进行练习,学生进一步体会混合运算的运算顺序,引导学生进一步认识“先乘除,后加减”的运算顺序。2.引导学生进一步认识小括号的作用,进一步认识含有小括号时,应先算小括号里面的,熟练掌握有括号算式的运算顺序。3.通过练习,发展学生提出问题和解决问题的能力。4.培养学生认真审题、细心计算的习惯。重点:通过练习熟练掌握“先乘除,后加减”的运算顺序,以及小括号的作用。难点:能正确熟练地进行混合运算,进一步提高学生的运算能力。课件。师:同学们,第一单元“混合运算”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。学生可能会说:•

本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的,主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算,以及四则运算的实际应用。本单元内容的安排不是单纯以学习计算法则的形式出现的,而是结合具体的生活情境,让学生体会“先算乘除,后算加减”及带有小括号的混合运算的运算顺序等相关规定的合理性,从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系,发展学生的数感。教材选择具有现实性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,由浅入深地促使学生理解混合运算的运算顺序。让学生结合具体情境学习两步混合运算,是进一步发展学生混合运算能力的需要,又是进一步学习三步混合运算及小数、分数混合运算的基础和有效工具。学生已经具

看一看(一)。(教材第13~14页)1.知道站在不同的位置,最多只能看到同一物体的三个面;知道从不同角度观察同一个物体可以得到不同的图形,并能灵活运用相关知识解决问题。2.进一步学习利用事物或图形进行直观思考,培养初步的空间想象和推理能力。3.在观察、操作、思考的过程中,增强对空间与图形的兴趣,逐步形成积极的数学情感。重点:会从不同角度看同一个物体得到不同的图形。难点:比较不同图形之间的联系。捐款箱、玩具熊、课件。师:谁来把这首诗朗诵给大家听。(课件出示《题西林壁》诗画图片)指名学生朗诵古诗,其余学生倾听。师:下列照片中有什么?说说从照片中看到的结果有什么不同?(课件出示一组照片)让学生说出是

看一看(二)。(教材第15~16页)1.在具体的情境中,初步体会从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2.通过观察实物,感受两个物体或一组物体的位置关系,能从某个角度观察的结果,判断观察者的位置。3.在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识,发展直观思考的能力和初步的空间观念。重点:使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。难点:培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。课件、牙膏盒、杯子。师:站在不同位置,每次最多能看到物体的几个面?生:三个面。师:站在不同位置看到的结果一样吗?生:

本单元的教学内容具有活动性、过程性和体验性的特点。主要是通过学生亲身观察,体验“从不同角度观察物体,看到的结果可能是不同的”,以及两个物体之间的相对关系是因观察角度的变化而变化的。这一单元的主要内容是从正面、后面、左面和右面观察单一物体和观察两个物体的相对关系。本单元是学习空间与图形知识的必要环节,对帮助学生建立空间概念,培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,通过前面的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本节课在此基础上,通过观察两个物体的相对位置关系,学生进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的结果可能是不同的;学生能

捐书活动。(教材第17~18页)1.发展从表格中获取信息并提出问题的能力。2.结合具体情境,发展估算意识,探索连加的计算方法,并能正确进行计算。3.运用连加等有关知识,解决一些简单的实际问题。重难点:探索连加的计算方法,学生能够选择适合自己的方法进行正确的计算。课件。师:六一前夕,学校举行了一些活动,图中的活动就是其中之一,你知道这是在进行什么活动吗?你获得了哪些数学信息?(课件出示教材第17页情境图)学生可能会说:• 学校正在举行捐书活动。• 从表格中知道,三年级三个班分别捐书118本、104本和95本。• 从表格中也可以知道,四年级三个班分别捐书103本、109本和98本。师:哪个年级捐的

节余多少钱。(教材第21~23页)1.发展从图中获取信息并提出问题的能力。2.结合具体情境,培养估算的能力,探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。3.能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。重点:探索加、减混合运算的计算方法,并能正确计算。难点:能运用所学的知识解决简单的实际问题,体会数学与实际生活的联系。课件。师:同学们,老师从网上搜集到一条信息,请说说你们看了之后想到了什么。(课件出示教材第21页最上面左边的情境图)学生可能会说:• 城市建设和发展离不开进城务工人员的辛勤劳动。• 进城打工不仅可以为城市的建设和发展作出贡献,而且也可以增加进城务工人员的收入,改善

运白菜。(教材第19~20页)1.结合“运白菜”的情境,发展提出问题及运用不同方法解决问题的能力。2.结合具体情境,探索连减的具体方法,能正确进行计算。3.运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。重点:探索连减的具体计算方法,能正确进行计算。难点:运用连减的有关知识,解决一些简单的实际问题。课件。师:秋天到了,田野里忙碌着人们收获的身影。你从中发现了哪些有价值的数学信息?(课件出示教材第19页情境图)生:从图中知道一共收了850棵白菜,第一辆车运走了256棵,第二辆车运走了280棵。师:观察得很细心,“运白菜”的情境中也包含着大量的数学知识,大家一定要好好学习数学了。【设计意图:引导学生从

里程表(一)。(教材第24~25页)1.结合具体情境学会从图表中获取有价值的信息。2.能借助画图帮助分析题意并解决相关的实际问题。3.体会数学与生活的密切联系,感受到生活中蕴含的数学问题,激发学习数学的动力。重点:学会从图表中获取有价值的信息。难点:能运用图表知识解决生活中的相关实际问题。课件。师:同学们,你们坐过火车吗?你们知道火车“里程表”的哪些知识?学生自由交流各自对火车“里程表”知识的了解。师:今天我们就一起来研究并解决关于“北京—西安”沿线各大站的火车里程表的相关问题。【设计意图:让学生交流各自对火车“里程表”的认识,为新课的探究学习做准备。】师:下面是“北京—西安”沿线各大站的火车

里程表(二)。(教材第26~27页)1.在具体情境中,综合复习三位数的加、减法,并复习万以内数的大小比较。2.在解决实际问题的过程中,感受数学的价值,体会数学与日常生活的密切联系。3.体会数学的奥妙,提高获取信息的能力,增强应用意识。重点:复习三位数加、减法的计算方法。难点:理解里程表中的学问。课件。师:同学们,上节课我们学习了与火车里程表相关的问题,你们会看汽车的里程表吗?今天我们就一起来研究汽车里程表的问题。【设计意图:暗示学生都是关于“里程表”的问题,可能有相通之处。】师:淘气的叔叔是出租车司机。星期一早上出车时,里程表的读数是35千米。淘气记录了叔叔星期一至星期五每天回家时的里程表读数

练习二。(教材第28~29页)1.进一步巩固三位数连加、连减及加、减混合计算,提高学生的计算能力。2.能结合具体情境,运用所学知识解决生活中的实际问题。3.感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。重点:进一步巩固三位数连加、连减及加、减混合计算,提高学生的计算能力。难点:能结合具体情境,运用所学知识解决生活中的实际问题。课件。师:同学们,第三单元“加与减”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你们学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。学生可能会说:• 我学会了计算三位数的连加、连减及加、减混合运算,还能运用这些知识解决问题呢。• 我学会了看里程表,从里程表中能获得很多信息。• 我

本单元是在学生已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算的基础上,学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。教材注意结合实际情境,使学生体会数学在实际生活中的作用,并能解决日常生活中的一些用连加、连减及加、减混合运算的实际问题。学生之前已经学习了百以内的连加、连减及加、减混合运算,本单元是在此基础上学习万以内数的连加、连减及加、减混合运算。 1.结合具体情境,在解决实际问题的过程中体会连加、连减及加、减混合运算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。2.探索连加、连减及加、减混合运算的计算方法,能结合具体情境进行估算。3.经历与他人交流算法的过程,能灵活运用不同的方法解决生活中的简单

小树有多少棵。(教材第30~31页)1.探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,并能正确地进行口算。2.结合具体情境,在解决具体问题的过程中发展提出问题和解决问题的意识和能力。重点:探索并掌握整十、整百数乘一位数的口算方法,明确算理。难点:在理解算理的基础上,能够正确地进行口算。课件。师:同学们,大家都知道植树造林、绿化环境的好处,今天我们就一起来研究有关小树的问题,有兴趣吗?【设计意图:借助谈话激发学生探究的兴趣。】师:请看下面的情境图,说说从中你知道了哪些数学信息。(课件出示教材第30页情境图)学生可能会说:• 我知道每捆杨树有20棵,图中有3捆杨树。• 我知道每车装有杨树500棵。师:

需要多少钱。(教材第32~33页)1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法交流的过程,并能正确地进行计算。2.结合具体情境,能用乘法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。3.培养学生良好的审题、书写及检查习惯。重点:掌握两位数乘一位数的口算方法,明确算理。难点:正确、熟练地进行口算。课件。师:同学们,你们从图中看到了什么?你们能提出哪些问题?(课件出示教材第32页情境图)学生可能会说:• 我从图中知道一件泳衣是28元,一条泳裤是13元,一顶泳帽是9元。• 我知道一个泳圈是12元,一个皮球是18元,一副泳镜是16元。• 我想问:三个小朋友每人买一个泳圈需要多少钱?• 我

丰收了。(教材第34~35页)1.掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确地进行计算。2.结合具体情境,能用所学知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。3.培养学生与人合作及倾听别人发言的好习惯。重点:理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法,明确算理。难点:正确、熟练地进行计算。课件。师:同学们,秋天到了,田野里的胡萝卜和大白菜都丰收了。我们也去帮忙吧。师:说说你从图中获得了哪些信息。(课件出示教材第34页情境图一)生1:2只小兔在收胡萝卜,每捆有10根,图中共有6捆。生2:正好是10×6=60(根),一共有60根胡萝卜。师:你能帮他们算一算,平

植树。(教材第36~37页)1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确计算。2.能够运用多种方法口算,并准确计算。3.结合具体情境,能用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。重点:探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,明确算理。难点:正确、熟练地进行计算。课件、小棒。师:从图中你能了解到哪些信息?(课件出示教材第36页情境图)学生可能会说:• 同学们在分树苗,要进行植树活动了。• 从图中知道有三个班参加植树,一共有36棵树苗。师:说得很好,今天我们就一起来研究植树的问题。【设计意图:从观察情境图获取有价值的信息入手,吸引学生的注意力,为下面所

植树。(教材第36~37页)1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确计算。2.能够运用多种方法口算,并准确计算。3.结合具体情境,能用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。重点:探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,明确算理。难点:正确、熟练地进行计算。课件、小棒。师:从图中你能了解到哪些信息?(课件出示教材第36页情境图)学生可能会说:• 同学们在分树苗,要进行植树活动了。• 从图中知道有三个班参加植树,一共有36棵树苗。师:说得很好,今天我们就一起来研究植树的问题。【设计意图:从观察情境图获取有价值的信息入手,吸引学生的注意力,为下面所

本单元的内容是在学生掌握了表内乘、除法的基础上展开的,它是学习多位数乘、除法的基础。本单元的内容是口算乘、除法,主要为今后学习笔算乘、除法打基础。本单元共分成两个部分:第一部分是学习整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(积在百以内)的口算,这些内容的学习安排在“小树有多少棵”和“需要多少钱”两个情境活动之中;第二部分是学习整十、整百数除以一位数及两位数除以一位数的口算,这些内容的学习安排在“丰收了”和“植树”两个情境活动之中。“小树有多少棵”主要是帮助学生理解整十数乘一位数的乘法算理,并掌握口算方法。“需要多少钱”主要学习两位数乘一位数的口算。这是学生第一次进行两位数乘一位数的运算,同样为了学

什么是周长。(教材第45~47页)1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。2.能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。结合具体情境,初步探索多边形周长的计算方法,学会计算多边形的周长。3.让学生通过看一看、描一描、摸一摸等活动获得丰富的感性认识,感知周长与实际生活的密切联系。重点:认识周长,初步探索多边形周长的计算方法,学会计算多边形的周长。难点:探索多边形周长的计算方法,学会计算多边形的周长。课件、细线、直尺、树叶的图片等。师:同学们,从今天起我们来研究周长的相关问题。首先,拿出数学教材,谁能用手指给大家描出数学书封面的周长?指名让学生演示用手指描出数学书封

长方形周长。(教材第48~49页)1.结合具体情境,探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,会计算长方形和正方形的周长。2.能正确计算长方形和正方形的周长,能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。3.通过量一量、算一算、议一议的活动,培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力及灵活运用知识的能力。感受数学知识在日常生活中的应用。重点:探索并掌握长方形和正方形周长的计算方法,会计算长方形和正方形的周长。难点:能正确计算长方形和正方形的周长,能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。课件。师:经过上一节课的学习,我们已经知道了封闭图形一周的长度就是图形的周

练习四。(教材第50~51页)1.熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。2.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学知识在日常生活中的应用。重点:熟练掌握三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形周长的计算方法。难点:能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。课件。师:同学们,第五单元“周长”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。学生可能会说:• 知道了周长的含义:封闭图形一周的长度。• 能测量并计算多边形的周长:几边形就是几条边长度的和。• 知道了长方形周长的计算方法,比较常用的

本单元的主要内容是认识周长,周长的测量与计算,长方形与正方形周长的计算方法。这些内容的学习是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的,它是进一步学习平面图形面积计算的基础。学生已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形,对周长已经具备感性的认识,只是还没有形成系统、全面的认识,没有上升到理论层面。 1.结合具体事物或图形,通过观察、操作等活动,认识周长。2.结合具体情境,通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。3.能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长。4.能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际

蚂蚁做操。(教材第52~53页)1.探索并掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法,并能正确地进行计算。2.在具体的情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。3.感受数学知识与日常生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣。重点:掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法,并能正确地进行计算。难点:在具体的情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。课件、点子图。师:同学们,你们见过蚂蚁做操的情境吗?仔细看一看,说说你从中知道了什么。(课件出示教材第52页情境图)生:图中有4排小蚂蚁在做操,每排有12只小蚂蚁。【设计意图:引导学生观察情境图,获取有价值的数学信息,为新课的教学做准备。】师:你能提出

去游乐园。(教材第54~55页)1.探索并掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。2.结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。3.结合现实的情境,初步感知乘法知识与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。重点:掌握两、三位数乘一位数进位的计算方法,并能正确地进行计算。难点:结合具体的情境,逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。课件。师:同学们,你们去过游乐园吗?在游乐园都玩过哪些项目?都喜欢玩什么?今天,淘气和笑笑也来到了游乐园。说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第54页情境图)学生可能会说:• 我从售票处了解到太空船每人需要12元,电动火车每人6元。•

乘火车。(教材第56~57页)1.探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。2.结合具体情境,发展提出问题的意识,提高解决问题的能力。3.结合生动、现实的情境,初步感知乘法与生活的紧密联系,激发学习数学的兴趣。重点:掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地进行计算。难点:结合具体情境,发展提出问题的意识,提高解决问题的能力。课件。师:同学们,十一假期刚过,你们过得愉快吗?都到哪里去玩了?是怎么去的呢?老师假期也去了很多地方,不过老师是乘火车去的。乘火车的时候呢,老师发现了很多数学问题,你们想知道吗?【设计意图:利用十一黄金周的情境,创设轻松、愉快的氛围,激

去奶奶家。(教材第58~59页)1.进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。2.能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。3.结合现实生活情境,体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。重点:进一步巩固笔算两、三位数乘一位数的计算方法,并能解决一些相关的实际问题。难点:能根据题意画简单的草图,逐步掌握画图分析题意的技能。课件。师:同学们,听听这首歌曲,知道歌曲的名字是什么吗?(播放歌曲《常回家看看》)学生听歌曲,回答歌曲名字,如果学生答不出来,教师就告诉学生。师:是啊,作为晚辈要“常回家看看”,即使做一点儿小事也是对父母、对老人最大的孝顺。孝敬长辈

0×5=?(教材第60~61页)1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。2.结合具体的生活情境,能够运用所学的数学知识解决学习中遇到的简单问题,逐步培养学生的应用意识和解题能力。3.培养学生审题要认真、计算要正确、检查要仔细、书写要工整等良好的学习习惯。重点:理解并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。难点:体验算法的多样化,培养学生良好的学习习惯。课件。师:今天我们一起来研究有特殊的数0参与的计算,有信心学好吗?1.探究规律。师:0×5=?说说你是怎么想的。生1:首先要明白0×5表示5个0是多少,因为0表示一个也没有,所以不管是多少个0相加,结果都是0。生2:还可以根据规律思考。3

买矿泉水。(教材第62~63页)1.结合解决问题的过程,理解并掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。2.能结合具体情境进行估算,并解释估算的过程,逐步培养估算的意识,提高估算的能力。3.培养学生的审题能力、计算能力、检查习惯及良好的书写习惯。重点:掌握连乘的运算顺序,并能正确计算。难点:逐步培养估算的意识,提高估算的能力。课件。师:秋季运动会即将拉开序幕,同学们为了取得优异成绩,正积极准备着。为了咱们班的运动员在运动场上能赛出风格、赛出成绩,在运动会上,张老师给运动员们准备了2箱矿泉水。请同学们帮张老师算一算需要准备多少钱。(课件出示教材第62页情境图)【设计意图:从校园生活入手,使学生主动地投入

练习五。(教材第64~66页)1.熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2.发展运用数学知识解决问题的意识和能力。3.在具体运用所学知识解决实际问题的过程中,激发学生学习数学的动力。重点:熟练掌握两、三位数乘一位数的计算方法。难点:发展运用数学知识解决问题的意识和能力。课件。师:同学们,第六单元“乘法”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。学生可能会说:• 我学会了笔算两、三位数与一位数的乘法。• 我知道了任何数与0相乘都得0。• 我能看懂一些线段图,也能用线段图表示图意。• 我发现借助画图表示并分析题意更形象、直观,易于理解。……师:这些知识你是真

本单元的主要内容是两、三位数乘一位数不进位的计算方法,两、三位数乘一位数进位的计算方法,探索“0和任何数相乘都等于0”,连乘的运算,这些内容的学习安排在“去游乐园”“乘火车”“0×5=?”“买矿泉水”等几个情境活动之中。这一内容是在学生学习了表内乘、除法和百以内两位数乘一位数(口算)的基础上进行的教学,是今后继续学习乘法的基础。本单元的学习是建立在学生已经理解乘法的意义,熟练掌握表内乘法,能正确口算整十、整百、整千数乘一位数的基础上的,也为继续学习多位数乘一位数进位乘法、多位数乘法、两位数除法的试商,以及小数乘、除法的计算奠定基础。 1.结合生动、现实的情境,初步感知乘法知识与生活的紧密联系

看日历。(教材第67~69页)1.结合生活经验,认识年、月、日,了解它们之间的关系。2.知道1、3、5、7、8、10、12月是大月,4、6、9、11月是小月。3.了解平年和闰年。重点:认识年、月、日,了解它们之间的关系。难点:会辨别平年和闰年。课件、2013~2016年的日历、2009~2016年2月份的月历。师:同学们,我们学过哪些时间单位?生:时、分、秒。师:时、分、秒是较小的时间单位,今天我们就一起来认识较大的时间单位年、月、日。【设计意图:新课伊始,告诉学生要研究的重点,避免学习的盲目性。】师:说一说关于年、月、日你知道些什么。学生可能会说:• 一年有12个月,有的月份是30天,有的月

一天的时间。(教材第70~71页)1.结合生活经验,知道一天有24时,认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。2.能结合具体生活情境,推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。3.逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。重点:认识24时记时法,能够对24时记时法与12时记时法所表示的时刻进行换算。难点:能推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。课件。师:这是前几天老师收到的一条短信,为什么老师没有在上午9点接到自己的朋友呢?(课件出示短信:我将乘坐G527次列车今天7点到保定站,在车站口等我,不见不散)学生可能会说:• 老师的朋友没有说清楚是上午7点还是晚上

时间表。(教材第72~73页)1.结合具体情境了解不同区域的时间差异。2.能运用所学时间知识计算经过时间,制定自己的作息时间表。3.逐步培养学生珍惜时间并合理安排时间的意识,以及充分利用时间的良好习惯。重点:能运用时间知识计算经过的时间。难点:制定自己的作息时间表。课件。师:在同学们的日常生活中,每天起床、上课、休息,爸爸妈妈每天上班、下班都有一定的时间。时间就像生命一样,我们要珍惜时间,科学合理地安排时间。今天我们就一起来研究制定时间表的问题。【设计意图:告诉学生我们的生活离不开时间表,了解时间表的实际应用价值。】师:说一说从图中你知道了什么。(课件出示教材第72页情境图)学生可能会说:•

时间单位是较为抽象的计量单位,小学低年级学生只能理解和掌握那些与他们的实际生活最为接近的时间单位,如:时、分、秒等,随着年龄的增长,小学生才能理解离他们的生活较远、较大的时间单位。三年级的学生已经掌握了时、分、秒的知识,并在实际生活中积累了年、月、日等方面的感性认识,有关年、月、日方面的知识,也越来越多地出现在生活和学习中,有了形成较长时间观念的基础。本单元是在一、二年级学生已经学习了认识钟表,了解时、分、秒之间的关系的基础上学习的。本单元主要学习年、月、日;认识平年和闰年;知道24时记时法与普通记时法之间的互换;一些简单的时间计算,学会安排时间表等。年、月、日是较大的时间单位,理解一年或一个

文具店。(教材第80~81页)1.结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义,知道以元为单位的小数的实际含义。2.经历小数含义的探究过程,会读、写小数。3.感知数学来源于生活并服务于生活,激发学生热爱生活、热爱数学的情感。重点:经历小数含义的探究过程,会读、写小数。难点:结合具体情境认识小数,初步理解小数的含义。课件。师:同学们,你们喜欢去文具店吗?今天老师带大家一起去文具店看看。说说你看到了什么。(课件出示教材第80页主题图)生1:我知道了每本笔记本是3.15元。每支铅笔是0.50元。生2:我看到了每把尺子是1.06元,每支钢笔是6.66元。师:像标价牌上用来表示文具单价的数就叫作小数。今天我

货比三家。(教材第82~83页)1.结合具体事例,了解“小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变”这一基本性质。2.在具体情境中,学会小数大小的比较,逐步掌握比较小数大小的方法。3.体会数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。重点:学会小数大小的比较,逐步掌握比较小数大小的方法。难点:了解“小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变”这一基本性质。课件。师:同学们,昨天我们通过去文具店买文具认识了小数。但是在买东西的时候,老师发现了一个奇怪的现象,你想知道吗?同学们观察主题图,说一说你们发现了什么。(课件出示教材第82页主题图)生1:奇奇文具店的橡皮是1.80元,也就是1元8角,可以写成1.8

存零用钱。(教材第84~85页)1.结合具体情境,经历探究小数加、减法计算方法的过程。2.掌握小数加、减法的计算方法,并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。3.进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。重点:掌握小数加、减法的计算方法,并能运用小数加、减法解决生活中的实际问题。难点:进一步提高学生的计算能力,培养学生养成良好的学习习惯。课件。师:同学们,我们接连逛了两次文具店,总是在研究花钱的问题,你们想过存钱的问题吗?我们不能总是伸手向爸爸妈妈要钱,应该把我们手中的零用钱存起来,需要的时候再拿出来用,节俭也是一种美德啊,我们一起来看看淘气是怎样做的。【设计意图:深入挖掘教材的

寄书。(教材第86~87页)1.会笔算小数进位加法和退位减法,提高估算意识和估算能力。2.在具体解决问题的过程中,经历探索小数加、减法计算方法的过程,培养学生知识的迁移能力。3.积极主动地参加数学学习活动,感受自主学习的乐趣。重点:正确、熟练地计算小数进位加法和退位减法。难点:提高估算意识和估算能力,培养学生知识的迁移能力。课件。师:前几天妙想到邮局给她的好朋友寄书,你从图中知道了哪些数学信息?(课件出示教材第86页情境图)生:妙想需要付邮费给邮局,分别是1.6元和12.8元。师:你能根据这些信息提出什么问题呢?生:妙想一共要付多少元?师:可以,这节课我们就一起来帮妙想算一算邮费的问题。【设计

能通过吗。(教材第88~89页)1.进一步认识生活中的小数,理解小数的具体含义。2.能够列举出生活中使用小数的例子,加深理解小数的具体含义。3.感受数学与生活的密切联系,体验学数学、用数学的乐趣,激发学生热爱生活的思想感情,产生积极向上的生活态度。重点:进一步认识生活中的小数,理解小数的具体含义。难点:能够列举出生活中使用小数的例子,加深理解小数的具体含义。课件。师:今天给大家看一幅图,说说你从中了解到什么数学信息。(课件出示教材第88页情境图)生:从图中可以知道,此处的限制高度是3.50米,而汽车的高度是3.25米。师:面对这样的情境,你想知道什么呢?生:汽车能通过吗?师:是啊,汽车能通过吗

练习六。(教材第90~91页)1.在巩固与深化知识的过程中使学生更好地掌握小数的意义,及读、写法。2.使学生能熟练地比较小数的大小和计算小数加、减法。3.提高学生运用知识解决问题的能力。4.在解决实际问题的过程中,体会数学与生活的密切联系,感受数学学习的价值,提高学习数学的兴趣。重难点:使学生能够更好地理解小数的含义。课件。师:这几天我们学习了小数的知识,回想一下,我们具体学了小数的哪些知识?学生可能会说:• 我认识了小数,知道了小数由整数部分、小数点和小数部分组成。• 我学会了读小数、写小数,知道了生活中有很多小数。• 我知道了小数加、减法的计算与整数加、减法的计算有相同之处,都是相同数位对

本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义,为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现,便于学生联系实际,初步认识小数的含义,进行小数大小比较和加减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用,又能为今后系统的学习小数打下初步基础。本单元安排了“文具店”“货比三家”“存零用钱”“寄书”“能通过吗”等具体情境,目的是让学生从自己的生活经验出发,理解小数的意义,体会小数及其加、减计算与生活的密切联系。本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加、减法两部分。在日常生活中学生对商品的标价牌等小数已是司空见惯,能够正确地认、读这

校园中的测量。(教材第74~75页)1.结合具体情境,了解不同的测量方法适用于不同的情况,培养学生的估测意识和能力。2.掌握正确的测量方法,学会测量实际生活中的距离。3.体会数学在日常生活中的应用,感受数学与生活的密切联系,激发学习数学的兴趣。重点:掌握正确的测量方法,学会测量实际生活中的距离。难点:了解不同的测量方法适用于不同的情况,培养学生的估测意识和能力。课件。师:今天老师给同学们带来了一幅校园场景的图片,说一说从图中你了解到什么信息。(课件出示教材第74页情境图)学生可能会说:• 图中的同学们的问题都与测量有关。• 图中的同学有的想知道学校沙坑的长是多少,他们在用尺子进行测量。• 图中

搭配中的学问。(教材第76~77页)1.运用学具摆一摆、画一画,对不同的搭配方法及过程进行比较,明确有序搭配的科学性,联系生活实际,训练有序思考的能力。2.通过探究活动,经历猜想、实验、推理和对照的过程,充分感受搭配中的学问。3.在活动中激发学习的兴趣,培养合作意识及与他人沟通和交流的习惯,提高小组合作交流的能力。重点:运用学具摆一摆、画一画,对不同的搭配方法及过程进行比较,明确有序搭配的科学性。难点:学会有序搭配,训练学生有序思考的能力。课件、帽子和裤子的图片学具。师:在我们的生活中有很多和“搭配”有关的问题,服装需要搭配,路线可以搭配,饭菜需要搭配,不同的搭配有不同的效果。今天我们就一起来

时间与数学。(教材第78~79页)1.通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。2.经历观察、比较、寻找各种规律的过程,体会日历中包含着丰富的数学问题。3.培养珍惜时间的良好习惯。重点:经历观察、比较、寻找各种规律的过程,体会日历中包含着丰富的数学问题。难点:初步感受集合的思想,培养珍惜时间的良好习惯。课件。师:在我们的生活中,时间与数学的联系是比较紧密的,今天我们就一起来探究“时间与数学”的问题。1.共同的休息日。师:奇思的父亲是火车司机,每工作3天后休息1天。奇思的母亲是飞机乘务员,每工作1天后休息1天。奇思是周六、周日休息。9月1日大家都开始工作或学习,下面是9

我学到了什么。(教材第40页)1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。2.学会自己归纳总结学过的知识点。3.在数学活动和解决问题的过程中,进一步感受数学与生活的联系,知道利用数学知识能解决生活中的问题。重点:学会自己归纳总结学过的知识点。难点:进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力。课件。师:时间过得真快啊!半个学期过去了,同学们学会了什么呢?还有哪些地方存在疑问吗?学生可能回答:• 我学会了根据看到的图片的形状判断是从哪个角度看物体的。• 我学会了三位数连加、连减及加、减混合的计算,还能运用这些解决生活中的简单实际问题。• 我学会了混合运算的计算方法,还能解决一些相关的

我的成长足迹、我提出的问题和巩固应用。(教材第41~44页)1.通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。2.能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。3.在数学活动和解决问题的过程中,进一步感受数学与生活的联系,能利用数学知识解决生活中的问题。重点:能综合运用所学知识解决生活中的实际问题。难点:进一步培养学生系统整理知识的习惯和能力,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。课件。师:同学们,这几个同学在激烈地讨论什么呢?(课件出示教材第41页情境图一)生:他们在一起讨论自己的成长足迹,也就是这段时间自己的收获。师:你有什么收获呢?说说这半个学期来你的成长足迹吧!学生可能会回答:

数与代数。(教材第92~93、94~97页)1.整理与复习本书学过的数与代数的相关知识点,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。2.结合具体情境,具有一定的收集数学信息、提出数学问题并解决问题的能力,进一步整理解决问题的方法和学习体会,提高学生解决问题的能力。3.激发学生学习数学的兴趣,体会数学知识的应用价值,培养学生勤于思考、善于总结的习惯。重点:两、三位数乘(除以)一位数的计算,认识小数,能运用所学知识解决相关的实际问题。难点:熟练掌握运算顺序、计算法则,进一步提高计算能力。课件。师:同学们,时间过得真快啊!这本书的新内容我们已经学完了,现在咱们回过头来进行系统的整理与复

图形与几何。(教材第93页、98页)1.复习整本书所学过的图形与几何的知识,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。2.提高学生解决问题的能力和空间想象能力。3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。重点:复习整理“图形与几何”部分的知识,巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。难点:培养学生的空间观念和想象能力,提高解决问题的能力。课件。师:同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识。学生可能会说:• 知道从不同角度观察,观察到物体的形状可能不同。• 长方形周长=(长+宽)×2。• 正方形周长=

图形与几何。(教材第93页、98页)1.复习整本书所学过的图形与几何的知识,巩固加深对所学知识的理解,沟通各部分知识之间的内在联系。2.提高学生解决问题的能力和空间想象能力。3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生喜爱数学的情感。重点:复习整理“图形与几何”部分的知识,巩固对所学知识的理解,提高解决问题的能力。难点:培养学生的空间观念和想象能力,提高解决问题的能力。课件。师:同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识。学生可能会说:• 知道从不同角度观察,观察到物体的形状可能不同。• 长方形周长=(长+宽)×2。• 正方形周长=