小学语文人教部编版四年级上册23 梅兰芳蓄须教学设计

这是一份小学语文人教部编版四年级上册23 梅兰芳蓄须教学设计，共3页。教案主要包含了图片导入，激发兴趣，初读课文，识记生字，细读课文，理解感悟，激情总结，情感升华，布置作业，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.会认13个生字，掌握多音字“宁”“要”的正确读音。能正确认读词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
3.联系课文内容，体会重点句子表达的深刻含义和思想感情，激发学生对梅兰芳的尊敬及热爱中华民族的思想感情。
教学重点
理解课文主要内容，体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点
引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：收集梅兰芳的资料
教学课时 1课时
教学过程
一、图片导入，激发兴趣
1.老师：同学们喜欢听戏曲吗？谁能说一说你听过谁的戏曲？
2.课件出示梅兰芳的照片，引出并板书课题。
3.学生交流搜集到的梅兰芳的资料，老师适时点拨。
4.今天，我们要学习的课文《梅兰芳蓄须》就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。
二、初读课文，识记生字
1.学生用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，认清字形，遇到不理解的词语，查阅工具书或联系上下文解决。
2.学生自由认读课文后的生字，老师相机正音。
三、细读课文，理解感悟
1.让学生带着以下问题，一边默读课文，一边思考：
（1）课文写了梅兰芳哪几件事？（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现。）
（2）文中哪件事写得比较详细？具体描绘了哪些内容？
（3）梅兰芳的表现给你留下了怎样的印象？
2.在学生与文本对话的基础上，组织讨论交流，可先分小组，然后在全班汇报。
3.研读课文第2自然段，感受梅兰芳在避港拒演中体现出来的爱国情怀。
（1）学生用自己喜欢的方式自学，勾画圈点、作批注，加深自己的感悟。
（2）汇报交流：
①课文写梅兰芳避港拒演时，从哪些地方可以感受到梅兰芳的爱国情怀？找出句子，谈谈自己的理解，然后带着体会读一读。
②老师引导学生理解“被迫”“深居简出”“不再登台”“悄悄地细声吟唱”，抓住重点词语来理解课文。
③抓住重点句子理解：“到了深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘，才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已经很知足了。”
④老师提问：你从这句话中读出了什么？学生谈自己的体会。
（3）练习说话，加深理解。
老师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出，老师出示句式练习说话。
对于一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说，不能 ，不能 ，无异于虚度生命。
4.学习第3自然段，感悟梅兰芳在蓄须拒演中表现出的爱国情怀。
（1）课件出示梅兰芳蓄须前后的图片，进行对比理解。
（2）老师提问：梅兰芳是在什么情况下蓄须的？他蓄须的用意是什么？
（3）学生在小组内交流，然后指名回答。
（4）读文理解，深刻感悟。
5.学习第4自然段，感悟梅兰芳在卖房拒演中表现出的爱国情怀。
（1）学生自由读第4自然段，思考：梅兰芳为什么要卖掉房子？他为什么要拒绝戏园子老板的条件？
（2）老师引导学生读有关句子，理解体会。
（3）学生交流对句子的理解，老师抓住时机介绍反衬写法，并强调这种写法在今后习作中的运用。
（4）交流感悟，老师点拨。
一个人无论在任何情况下都不能丢掉祖国的尊严，因为民族气节比生命更重要。
6.学习第5~7自然段，体会梅兰芳在自伤身体中表现出的爱国情怀。
（1）学生默读第5~7自然段，找到重点词语“斩钉截铁”“大病”进行理解。
（2）老师提出问题：“大病”在文中具体指的是什么？这个词为什么要加上双引号？日本侵略者的妄想是什么？
（3）学生交流自己的理解。
（4）再读课文第5~7自然段，加深理解。
（5）老师指导朗读。（读出人物的斩钉截铁，读出人物的爱国情怀。）
（6）老师小结：梅兰芳先生凭着满腔的爱国情怀，凭着高尚的民族大义，承受着无尽的痛苦，终于击碎了侵略者的痴心梦想，使国人不能不为之慨叹啊！
7.学习最后两个自然段。
（1）学生自由读课文最后两个自然段。
（2）思考：你从词语“当即”“高兴”中感受到了什么？大家为什么愿意站着看梅兰芳演出，仅仅是因为他演得好吗？
（3）学生在小组内讨论、交流。
（4）全班交流。
四、激情总结，情感升华
1.茫茫青史写春秋，为了民族大义，为了中华尊严，一代大师挺直了脊梁，他高尚的情操照耀着万代千秋，他动人的事迹将流芳百世，他值得人们崇敬和赞美。
2.老师即兴做了一首小诗，就让我们以这首小诗来结束全课。（齐读：一代大师梅兰芳，蓄须明志表衷肠。想方设法拒演出，梅兰芬芳四海扬。）
五、布置作业，拓展延伸
1.读一读《梅兰芳学艺》，进一步了解梅兰芳先生。
2.假如梅兰芳先生来到了我们身旁，你最想对他说些什么？
板书设计
教学反思
成功之处：在教学过程中，学生能够在熟读课文的基础上，理解课文主要内容，弄清楚课文写了梅兰芳哪几件事，并能找出自己感受深刻的语句，抓住重点词句反复体会，谈出自己的独特感受。
不足之处:在学习过程中，老师忽略了略读课文的教学策略，对学生的引导还不到位，今后不仅要传授知识，更要关注学生的课堂成长。
教学建议：引导学生感悟梅兰芳的爱国精神和民族气节时，如果再讲述几个梅兰芳的小故事，将会达到事半功倍的效果。