语文四年级上册习作：推荐一个好地方教案设计

这是一份语文四年级上册习作：推荐一个好地方教案设计，共3页。教案主要包含了图片导入，激发情趣，读题审题，弄清要求，分析示例，打开思路，口头交流，为写铺垫，布局谋篇，读写结合，静心习作，评议草稿，修改草稿，完成习作等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一个地方。
2.学会按一定的观察顺序把这个地方的吸引人之处写清楚、写具体。注意抒发自己内心的真情实感。
3.感受祖国大好河山的魅力，增强对祖国的热爱之情。
教学重难点
写清楚推荐这个地方的理由。
2.能够按照一定的顺序把这个地方的特点写清楚，写具体，并表达出自己的真情实感。
教学准备
教师：多媒体课件
学生：自己喜欢的一个地方的景物图片或游玩的照片
教学课时 1课时
教学过程
一、图片导入，激发情趣
1.老师：同学们，这节课我先请大家欣赏一组图片吧。
2.课件播放：雄伟壮观的长城、世人瞩目的天安门广场、广阔无边的大海、闻名遐迩的黄山……
3.大家再来看一组照片。（播放课件，老师相机解说：这是我登上北京香山顶峰时，留下的精彩一刻；这是我游北京颐和园时，留下的回忆……这是2019年我去北京旅游时，最喜欢的两个地方。）
4.老师：我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林，有宁静的山村、繁华的都市……祖国的东南西北，处处都有迷人的景色。同学们在假期是否也出去旅游了呢？是否也有自己喜欢的地方呢？你能把自己喜欢的地方推荐给大家吗？
5.板书课题：推荐一个好地方
（引导学生说出自己去过的地方，并能说出自己最喜欢的地方在哪里和喜欢的原因。）
二、读题审题，弄清要求
1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你喜欢的地方介绍给大家呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家一定能找到答案。
2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以相互交流，取长补短。
3.明确本次习作的要求：
（1）写作范围：自己喜欢的一个地方。
（2）通过描写这个地方的与众不同之处，使别人读了也对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。
4.确定自己要写的内容：
（1）你打算推荐什么地方？（2）这个地方在哪里？（3）它有什么特别之处？
三、分析示例，打开思路
1.同学们先看看书上的例子吧！
课件出示：
如，推荐一个古镇：
这个古镇很美……
在那里可以了解以前人们的生活……
这个古镇有很多好吃的……
2.师生共同总结。
总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。
四、口头交流，为写铺垫
1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜欢的地方有条理地抓住特点、突出特点，重点介绍给大家呢？
2.小组交流，互相评议。
3.班级交流，互相评议。
4.小结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。
预设：
顺序：由远及近、由近及远、总—分—总、游玩的顺序、方位变化的顺序、从整体到部分、由上到下等。
特点：形状、颜色、大小等。
重点：在诸多景物中最有特色的。
情感：真实的感受。
五、布局谋篇，读写结合
1.写作文前要先有个思路：应该怎么写呢？
拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？
开头
介绍自己要推荐的地点、环境情况以及大致特征。（总写）
中间
（分写）
第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。
第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。
第三种：可以按照方位变化来描写。
结尾
写自己的内心感受。（总写）
推荐一个好地方（提纲）
2.在作文草稿本上列一个提纲。
3.交流提纲。
六、静心习作，评议草稿
1.起草作文，老师巡视。
2.分享草稿。
3.按照以下要求互相评议。
（1）文从字顺，把这个地方的特点介绍得很清楚。
（2）合理地运用所学的词语或语句，为表现自己喜欢的一个地方的特点起到一定的作用。
（3）能在描述景物的过程中展开丰富的想象。
（4）能灵活运用相关修辞手法（如比喻、拟人）写出特点。
（5）能按一定顺序写清楚，有丰富的想象，表达自己内心的热爱之情。
七、修改草稿，完成习作
1.想一想，怎样做才能保证自己的文章通顺流畅？
2.写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，朗读中发现问题及时修改。
3.规范认真地誊写习作。
教学反思
成功之处：学生在老师的引导下，能够审清题目要求，介绍出这个地方的特点，并说出推荐的理由。
不足之处:在口头习作阶段，学生虽然能够按照顺序介绍景物，但介绍的景物特点不够鲜明、突出。
教学建议：修改习作时，老师要注重对学生进行修改方法的指导，可以采用自改与互改相结合的方式，看看是否做到了文从字顺，是否抓住了景物特点，是否展开了想象，然后再指导学生继续修改。