人教部编版九年级下册22 出师表课文ppt课件

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1、知识与技能目标：了解诸葛亮严明赏罚广开言路的进步主张。2、过程与方法目标：培养学生文言文的阅读能力。3、情感态度与价值观目标：学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。教学重难点: 在理解重点词的基础上初步理解文章内容。题解，了解本文作者及写作背景。
唐朝著名诗人杜甫在一首诗中这样写道：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频频天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”哪位同学能说说，这是杜甫的哪首诗？对，是《蜀相》。写的就是本文的作者诸葛亮。这节课我们就来学习他的《出师表》。
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诸葛亮（181年－234年10月8日），字孔明，号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。
诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。 他于２２７年率兵北驻汉中（今陕西省汉中市），准备北伐曹魏，以“北定中原”。 刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。
殂（ ） 弘（ ） 菲（ ） 陟（ ）否（ ） 裨（ ） 阙（ ） 苟（ ）猥（ ） 夙（ ） 驽（ ） 攘（ ）咎（ ） 诹（ ） 祎（ ） 咨（ ）颓（ ） 先帝遗德（ ）以遗陛下（ ）以塞忠谏之路（ ）性行淑均（ ）
疲弊：秋：盖：妄自菲薄：忠谏：昭：刑：光：臧否：
语首助词，可译为“原来”。
忠于皇上的谏言谏，臣下规劝皇上，向皇上提意见。
名词活用为动词，用刑，受罚。
名词活用为动词，发扬光大。
形容词活用为动词，奖励惩。
1、第一段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？“开张圣听”。“光先帝遗德，恢弘志士之气”2、作者在本段提出的建议是什么？具体内容是：严明赏罚。3、第３、４段提出亲贤的具体作法是？亲贤的好处是？“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行” “必能裨补阙漏，有所广益”4、“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？“亲贤臣，远小人”5文中表明作者志趣的句子是什么？“苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”6、作者夙夜忧叹的原因？“恐托付不效，以伤先帝之明”
作者写此文的用意何在？又为何在文中多次提及先帝遗诏？
意在提醒后主认清形势，希望他广开言路，亲贤远佞，完成兴复汉室大业。他反复提及先帝遗诏，也是勉励后主这个意思。
诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到规劝目的。