初中语文人教部编版九年级下册22 出师表完美版ppt课件

这是一份初中语文人教部编版九年级下册22 出师表完美版ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了诸葛亮故事汇萃，②如何具体执行等内容，欢迎下载使用。

舌战群儒草船借箭赤壁之战三气周瑜七擒孟获空城计
三顾茅庐之后，诸葛亮感刘备知遇之恩，辅助刘备建立了蜀汉政权。后来，他又接受刘备临崩托孤的重任，扶持后主刘禅。 因此诸葛亮对刘禅既有臣下对皇上的恭敬与忠诚，又有长辈对下一代的关怀与期望。 他辅佐刘禅，采取了一系列措施强国富民，意图光复汉家天下。建兴五年(227年)诸葛亮认为条件成熟了，于是准备北伐灭魏。 他知道刘禅是个糊涂皇帝，因此很不放心，所以，就在自己亲领大军出师之前，写了一个“表”规劝和告诫刘禅。
学习目标：1. 疏通文意，积累重点词语与句式。2.了解文章夹叙夹议、寓情于理的写作特点。3.感受诸葛亮鞠躬尽瘁、死而后已的忠君爱国情怀。
殂（cú） 陛（bì） 以塞（sè）忠谏 陟（zhì）罚 臧否（zāng pǐ） 攸（yōu） 祎（yī） 以遗（wèi）陛下 咨（zī） 裨（bì） 阙（quē）漏 颓（tuí） 桓（huán） 猥（wěi） 危难（nàn） 二十有（yòu）一年 夙（sù） 驽（nú）攘（rǎng） 彰（zhāng） 　咎（jiù） 诹 （zōu） 　涕（tì）
听课文朗读，扫清文字障碍，疏通文意：
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
指帝王之死
时候 朝廷
诚宜开张 圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理。
译：先帝开创大业尚未完成一半，就中途去世。如今天下分裂成三国，我益州地区人力疲惫、民生凋敝，这确实是万分危急 、决定生死存亡的时候。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。译：但是，侍卫大臣在朝廷上毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上奋不顾身，这都是追念先帝的特殊的礼遇，想报答给陛下的缘故。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。译： 确实应该扩大皇上听闻的范围，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬志士们的勇气，绝不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞了忠诚进谏的道路。
一、朗读第１段再理解分析
“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”
“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”
④本段提出什么建议？
“开张圣听” （广开言路）
⑤提出这一建议的目的是什么？
“光先帝遗德，恢弘志士之气”
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及 不同 奸邪事情为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
皇宫和丞相府中 是 晋升处罚赞扬批评
做 交给
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。译：皇宫中和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚、赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而有所不同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。译：如果有做奸邪事情、触犯科条或尽忠心做善事的，应该交给专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正严明的治理，不应私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
二、读第二段，理解分析
①作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？
赏罚分明。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”；
“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。译：侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是忠良诚实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正，因此先帝选拔出来给予陛下（任用）。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。译：我认为宫里的事，事情无论大小，都拿来询问他们，然后再去施行，一定能够弥补缺失疏漏，会有启发和帮助。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
性情 品行 善良 公正 通晓，精通
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。译：将军向宠，性情品行善良公正 ，精通军事，在当年试用，先帝称赞他说他能干，因此众人商议推举他做中部督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所 。译：我认为军营里的事情，都要询问他的意见，一定能够使部队团结和睦，好的和差的各得其所。
三、读第3、4段 ，分析理解：
①这段列举了那些人？他们的特点是什么？
(1)第3段，宫中(内)：人物：郭攸之、费讳、董允等。 特点：此皆良实，志虑忠纯。
(2)第4段，府中(外)： 人物：将军向宠。 特点：性行淑均，晓畅军事。
3、概括第3段的内容？
述说文臣的安排——举荐贤才。
4、概括第4段的内容？
述说武将的安排——举荐武将。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 译：亲近贤臣，疏远小人，这是先汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。译：先帝在世的时候，每次跟我谈论起这些事，没有不对桓帝、灵帝叹息和痛心遗憾的。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。译：侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠正贤明、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴盛，就为期不远了。
四、朗读第5段 ，分析理解：
①本段的中心句是？本段提了什么建议？
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
亲贤远佞（指阿谀奉承的小人）
总结1至5段： 是本文第一部分(主要部分），主要是分析当时的严峻形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出广开言路(1)，赏罚分明(2)，亲贤远佞(3、4、5) 三项建议。