高中生物人教版 (新课标)必修2《遗传与进化》本节综合学案及答案

这是一份高中生物人教版 (新课标)必修2《遗传与进化》本节综合学案及答案，共5页。学案主要包含了学习目标，自主预习，互动探究，课堂练习等内容，欢迎下载使用。

1．说明现代生物进化理论的主要内容。(重点)
2．举例说明共同进化和生物多样性形成的原因。
【自主预习】
物种的形成要经过隔离的作用，阅读教材内容，完成对下列问题的思考。
1．物种的概念
能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。
2．隔离
(1)概念：不同种群间的个体，在自然条件下基因不能自由交流的现象。
(2)常见类型
3．隔离在物种形成中的作用
(1)新物种的形成过程
地理隔离eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(①不同种群出现不同的突变和基因重组,②不同种群间不发生基因交流)))
自然选择eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(\a\vs4\al(①食物和栖息条件互不相同,②自然选择对不同种群基因频率的改变所,起的作用不同)))
生殖隔离：基因库形成明显的差异，并逐步出现生殖隔离，从而形成不同物种
(2)结论：隔离是形成新物种的必要条件。
生物的进化不是孤立的，而是和环境及其他生物相互影响，共同进化，从而形成了生物的多样性，阅读教材内容，完成对下列问题的思考。
1．生物与生物之间的共同进化
(1)eq \a\vs4\al(某种兰花具,有细长的花矩)eq \(――→,\s\up7(共同)) eq \(――→,\s\up7(进化))eq \a\vs4\al(某种蛾类具有,细长的吸管似的口器)
(2)斑马的奔跑速度加快eq \(――→,\s\up7(共同))eq \(――→,\s\up7(进化))猎豹的奔跑速度加快
(3)“精明的捕食者”策略：捕食者一般不能将所有的猎物都吃掉。
2．生物与无机环境间的共同进化
3．含义
(1)概念：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。
(2)原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响。
4．生物多样性的形成
(1)内容：生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。
(2)形成原因：生物的进化。
(3)研究生物进化历程的主要依据：化石。
(4)eq \a\vs4\al(进化,历程)eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\c1(结构上：单细胞→多细胞,呼吸方式：厌氧型→需氧型,生殖方式：无性生殖→有性生殖,生态系统：两极生态系统→三极生态系统,生活环境：水生→陆生))
【互动探究】
(1)物种的形成是否必须要经过隔离？是否必须要经过地理隔离？
(2)在捕食者与被捕食者的共同进化中，从生物个体和种群两个方面分析是有利还是有害。
【课堂练习】
1．下列有关生物的进化和生物多样性的叙述错误的是( )
A．自然界中种群的基因频率总是在不断变化的，基因频率的变化是导致基因库变化的原因
B．狼和鹿通过捕食和被捕食进行着相互选择，实现共同进化
C．从分子水平上看，生物的性状具有多样性的直接原因是基因的多样性
D．生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性
答案：C
2．下列关于物种的叙述，不正确的是( )
A．同一物种的个体可以组成一个或多个种群
B．新物种形成意味着生物能以新的方式利用环境条件
C．共同进化都是通过物种之间的生存斗争实现的
D．新物种的形成不一定经过地理隔离
答案：C
3．下列关于生物进化的叙述，正确的是( )
A．种群是物种存在的基本形式
B．没有地理隔离就不会有生殖隔离的形成
C．共同进化是指生物与生物之间在相互影响中不断进化和发展
D．某物种仅存一个种群，该种群中每个个体均含有这个物种的全部基因
答案：A
4．如图是某一条大河两岸物种演化的模型：图中上为河东，下为河西，甲、乙、丙、丁为4个物种，请据图回答：
(1)由甲物种进化为乙、丙两个物种的两个外部条件是________和________。
(2)河东的乙物种迁回河西后，不与丙物种进化为同一物种的内部条件是__________不同，外部条件是存在____________。
(3)假如迁回河西的乙物种进化为丁物种，则判断丁物种是否是不同于乙物种的新物种的依据和方法是什么？
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答案：(1)自然选择 地理隔离 (2)种群的基因库 生殖隔离 (3)依据：不同物种间存在生殖隔离；方法：观察两个物种的生物能否自由交配，并产生可育的后代
类型
范围
结果
生殖隔离
不同物种间
不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育后代
地理隔离
同一种生物
使种群间不能发生基因交流