初中物理第六章 质量和密度第4节 密度与社会生活教学设计

这是一份初中物理第六章 质量和密度第4节 密度与社会生活教学设计，共2页。教案主要包含了密度与温度，密度与物质鉴别等内容，欢迎下载使用。

教学目标
（知识与能力；
过程与方法；情
感态度与价值观）
（一）知识与技能
1、 知道密度与社会生活的联系，知道密度知识的应用
2、知道温度对密度的影响。
3、正确理解密度是物质的一种特性，能运用密度鉴别物质。
（二）过程与方法
1、通过观察、实验认识气体的密度随温度的变化尤其明显。
2、学生运用密度知识分析和解决问题的方法。
（三）情感态度与价值观
通过运用密度知识解决实际问题，让学生认识理论与实际的密切联系，培养理论联系实际的学习方式。
教材分析
重点
密度与温度的关系。2、密度与物质鉴别。
难点
水的反常膨胀，4℃水的密度最大。(因为水的反常膨胀现象生活中不常见，学生易受热胀冷缩的习惯思维影响，将理论和实际脱节)
教 学 方 法
探究式、讨论式、合作式等。
教 具 准 备
盐水、种子等
学 法 指 导
实验、自学、小组合作探究
教学过程
导入
视频：选种
师：从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗？
新
授
一、密度与温度：视频：龙卷风
1、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢？
实验一：在室温下，吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿，你发现什么现象？
实验二：按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近，风车能转动起来。
结论：由于ρ=m/v，一定质量的气体体积膨胀后，密度变小。
（1）生活中的风就是空气在受热时体积膨胀，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，形成风。
(2)、气体受温度的影响较大，固体、液体影响较小。
2、生活中的物质大多遵循“热胀冷缩”的规律，但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。
提问：冬天气温在０℃以下时，湖面结成了冰，行人可以在湖面上行走，那么湖底还有鱼存活吗？（多媒体展示冰面下水中嬉戏的鱼）
演示实验三：冰熔化体积缩小和水的反常膨胀
教师演示时请学生观察１kg冰化成水后的体积变化情况。
先将装置中的烧瓶装满水，塞紧装有温度计和玻璃管的胶塞，使玻璃管中保持适当高度的水柱，再将烧瓶置于盛有冰盐混合物的大烧杯中，等温度下降到0℃以下时取出。总结水的特点。
二、密度与物质鉴别
提问：(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的？
例题1：“市中学生运动会的金牌质量为29.5克，体积为5.2厘米3，它是真金的吗？是什么材料制成的？”
请2位学生在黑板上计算，其他学生在作业本上计算。
师：与上题的道理相同，利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣，在地质勘探中鉴别矿石。
例题2：有一大型油罐，里面注满了石油，外侧标有“易燃品——严禁烟火——50m³”等字样。你能否想出一个简单的办法，很快知道这个油罐里所装石油的质量？
例题3：铁的密度为ρ铁 =7.9×103kg/m3 ,一个铁球的体积为11cm3 ,质量为79 g ，试通过计算说明铁球是实心还是空心？
（三）达标检测：
动手动脑学物理
（四）小结：
板书设计
密度与社会生活
1、密度与温度关系：
一定质量的气体，当温度升高时，体积膨胀后，密度变小。
2、水的反常膨胀，4℃水的密度最大。
3、密度与物质鉴别
作业布置
1、完成能力培养与测试第六章第4节练习
3、自学P122科学·技术·社会
教学反思
本节内容主要是应用密度知识，但要涉及到计算，对于初中学生来说，他们的运算能力还较差（特别是单位换算和指数运算），所以在课堂上会花费较多的时间在计算上，使这一堂课的教学时间很紧。我认为若课上时间不够充分时，可让学生把最后一题留作课下作业，课上只一起分析一下解题思路。