小学语文人教部编版五年级上册15* 小岛教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册15* 小岛教学设计，共2页。教案主要包含了板书课题，质疑激趣，检查预习，探秘小岛，体会战士的爱岛深情，美读课文，拓展阅读，布置作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标
1.认识11个生字，掌握多音字“哼”的读音，理解文中由生字组成的词语。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，使学生了解守岛部队不怕条件艰苦，热爱生活，想方设法改造海岛环境的事迹。教育学生热爱生活，不怕困难。
教学重难点
学习课文，体会守岛部队扎根海岛、建设祖国的爱国情怀。
教学准备
学生 预习课文
教师 准备多媒体课件
教学课时 1课时
教学过程
一、板书课题，质疑激趣
1.板书课题：小岛。
教师：你从课题想到了什么？
2.齐读课题。课文到底围绕小岛写了什么呢？
3.读阅读提示，明确学习目标。
读阅读提示，想想这节课的学习任务是什么?
(默读课文，用将军的口吻，讲述自己上小岛后发生的故事；结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。)
二、检查预习、交流
1.理解文中的生字新词。
2.交流如下问题。
（1）想想这篇课文主要写的是什么。
（2）想想将军在小岛上遇到了什么事。
（3）读了课文，你们有什么样的感受呢?
(通过预习的检查，梳理文本内容，形成整体思路，为文本的学习感悟做好铺垫。)
三、探秘小岛，体会战士的爱岛深情
1.教师：咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南岛是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”、五指山、椰子树；浙江的舟山岛是中国的第四大岛。这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富。那么，文中的小岛是一个怎样的岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
（1）岛小。
（2）树少，草少，土也很少。
（3）温度高。
（教师总结板书:不毛之地条件艰苦）
2.将军在小岛上看到了什么？
（战士们从家乡背来土，带来菜种，种了一块菜地。）
3.课件出示问题。
（1）将军在吃晚饭时，遇到了什么情况？
（2）将军盘子里的只是小白菜吗？从文中找出相关语句，在旁边作上批注。
（3）你从这件事中体会到了什么？
4.小组讨论交流。
5.全班汇报交流。
（重点结合文中的对话进行理解。）
6.课件出示最后一个自然段：他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。
（1）齐读这段话。
（2）说说你是怎样理解这一段话的。
7.教师小结：守岛部队热爱祖国的海岛，决心用双手把海岛建设成美丽的家园，将军被守岛部队爱岛建岛的精神所感动，用一个标准的军礼来表达自己内心的激动和自豪。
四、美读课文
1.教师：守岛部队对海岛、对祖国的这份爱呀，犹如那片绿色的菜地，就闪现在课文的字里行间里！同学们，接下来，让我们再读课文，你想读哪一个自然段，就可以读哪一个自然段，读出守岛部队对祖国海岛的爱，把你们的感受都读出来，好吗？
2.自读课文。
3.指名读、齐读课文。
五、拓展阅读，布置作业
1.推荐阅读《彩色的翅膀》。
2.小岛在守岛部队的建设下会变成什么样呢？请你发挥想象写一写。
板
书
设
计
教
学
反
思
成功之处：教学伊始，引导学生明确阅读目标、阅读重难点，有的放矢地进行学习，提高学习效率，又可以避免教学内容的面面俱到。
不足之处：由于时间关系，学生在朗读上的时间不够充足，对文中人物的理解不到位，需要补充讲解。
教学建议：略读课文中的连接语所起的作用就如同精读课文中的课后题，它是学生学习略读课文的领路人，提示了略读课文的学习要求和方法，可以引导学生进行梳理加工。