人教部编版五年级上册小岛公开课教案

15* 小 岛

教学目标

1.能根据事情的起因、经过、结果概括文章的主要内容，练习列小标题概括各部分内容，用将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事。

2.结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说自己对最后一个自然段的理解。

3.借助将军的表情以及心理变化体会战士们的爱国爱岛之情，激发热爱祖国、报效祖国的情感。

教学重点

1.能根据事情的起因、经过、结果概括文章的主要内容，练习列小标题概括各部分内容，用将军的口吻讲述登上小岛后发生的故事。

2.结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说自己对最后一个自然段的理解。

教学难点

借助将军的表情以及心理变化体会战士们的爱国爱岛之情，激发热爱祖国、报效祖国的情感。

学前准备

制作多媒体课件，课前让学生查找有关海岛和海防战士的资料，打印导学单。

教学课时  1课时

教学过程

板块一：聚焦提示，明确目标

1.出示海岛图片以及守军部队在岛上训练、巡逻的图片，师深情介绍：在我国南疆的海域，星罗棋布地分布着大大小小的岛屿，人民海军驻守的这些岛屿，有的有名字，有的没有名字。（出示中国地图）这是我们中国的地图，这些都是我们祖国神圣不可侵犯的领土。这就是我们祖国的南疆海域，那些海军战士日夜守卫着小岛。

2.今天，就让我们跟随一位海军军官，也就是本文的作者陆颖墨一起走进一座小岛。板书课题，齐读课题。

3.这是一篇略读课文，请大家读读阅读提示，划划本课我们的学习目标。

出示阅读提示：默读课文，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事。结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。

学生标注，明确学习目标：（1）默读课文，用将军的口吻，讲述登上小岛后发生的故事；（2）结合资料，了解我国守岛部队的生活，说说你对课文最后一个自然段的理解。

板块二：检查预习，理清脉络

1.检查预习情况

（1）检查词语预习情况

出示：牙龈  隐瞒  海域  快艇  矛盾 炊事员  哼  发怔  喉咙   哽咽 汤勺  搅拌  舀汤

指名读，相机教学多音字“哼”

（2）反馈课文讲了一件什么事。

2.提出根据故事的起因、经过、结果列小标题的要求，指导学生在概括文章主要内容的基础上，练习列小标题。相机板贴：登上小岛

留下用餐

离开小岛

板块三：紧抓变化，体会情感

1.学习活动一：从登上小岛离开小岛，将军的表情和心理有哪些变化？

（1）圈一圈。（圈出表示将军表情和心理变化的词语）

（2）填一填。（完成课堂作业本第59页第2小题。）

（3）议一议。（四人小组讨论为什么这么填？）

全班交流。相机板贴：不由得一愣

                     脸色变了

                     心中沉吟

                     喉咙哽咽

                     鼻子发酸

2.将军不由得一愣是因为？（发现岛上有一片绿油油的菜地）将军发现一块菜地不是很平常的事吗？（这个地方的菜是很难生长的。）请默读1-19自然段，找出相关语句证明这个地方蔬菜很难生长。

（1）学生反馈，并相机出示相关语句：

这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军陆战队的士兵。

将军上岛时正是这儿最凉快的时候，但也有二十多摄氏度。没法子，谁叫这离赤道近呢。

他知道，在这个地方，蔬菜是很难生长的。

（2）引导学生交流自己收集的资料，进一步了解海岛的恶劣环境。

（3）梳理总结：高温、多雨、高盐、高辐射、多台风……在这样的环境中生活极为不易，更别提种植蔬菜了。而战士们却能种出绿油油的一片蔬菜，难怪将军会不由得一愣呢！此时此刻，将军心理会怎么想呢？

出示：掀开油布的一角，竟露出一片绿油油的菜地，将军不由得一愣，他想___________

_________________________________________________________________________________

3.将军的每一次表情或者心理的变化，都显示他内心的波涛汹涌，你能也学着刚才的方法，想象补白，为课文补上将军的内心活动吗？

学习活动二：默读课文20-37自然段，想象补白将军内心活动。

（1）小组分工。（每人挑自己最感兴趣的一处将军的表情、心理的变化写内心活动，做到小组内不重复，每人完成导学单的一处心理活动补写。）

（2）组内交流，评价补充。

屏幕出示导学单：

当将军发现菜地时，不由一愣，他想：___________________________________________

当炊事员端来一盘青菜，将军脸色马上变了，他想：_______________________________

当将军看到中国地图形状的菜地，将军心里一阵沉吟：_____________________________

当听到队长的解释，将军的鼻子发酸，他想：_____________________________________

当将军给战士们舀菜汤时，他的鼻子又开始发酸，他想：_____________________________

离开小岛时，将军行了一个标准的队礼，他想：___________________________________

全班交流，教师相机点拨。

4.出示：他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼。

（1）将军的这个军礼是献给谁的？此时此刻，他的脑海浮现了哪些画面？

（2）将军为什么行军礼呢？请结合课文和查阅的资料，至少写出两点理由。

（3）全班交流。

5.总结升华：我们在阅读中，利用结合课外搜集的资料、联系上下文等方法体会到了守岛战士们在恶劣的环境中生活的艰辛和不易，也感受到了战士们热爱祖国，扎根海岛的决心。将军把对海岛的热爱，对战士们的感激，对祖国的深深敬意，全部包含在了一个深情的敬礼中。在我国的南疆海域，有着无数的小岛，守岛战士们愿意在这样的环境下生活着，只因他们胸膛内跳动的那颗热爱祖国的心啊!

板块四：换位讲述，激发情感

1.如果我们要以将军的口吻讲述自己登岛后发生的故事，你有什么好的建议吗？

根据学生的回答，梳理换位讲述小锦囊并板贴：抓住变化讲完整

                                      转化角色揣心理

                                      关键情节有创造

学习活动三：试着用将军的口吻讲述自己登岛后发生的故事。

四人小组内练习讲故事，一生讲，其他学生在他讲完后，评价补充。

指名讲故事，其他学生根据换位讲述小锦囊给予星级评价，并说理由。

2.课文展示的只是守岛官兵生活冰山的一角，课前你通过搜索资料，还了解到了我国守岛部队的哪些信息呢？

板块五：联系板书，总结课文

这节课我们不仅跟随一位将军走进一座小岛，感受了海岛官兵热爱祖国，扎根海岛的情怀。还通过网络搜索资料，对守岛官兵有了更深的了解。正因为有这么一群可爱的人舍小家为大家守卫着我们祖国，我们才能安居乐业，祖国才会越来越繁荣昌盛。

板块六：课外拓展，推荐阅读

本文的作者陆颖墨是一名海军军官，他写过许多关于海军的故事，推荐大家读一读他写的《海军往事》，相信你会更了解海岛，更了解海岛的守卫者们。

板块七：布置作业

学了课文，你一定有很多话想对守岛官兵们说，请你提起笔，给他们写一封信，表达你对他们的敬意吧！