小学英语接力版三年级下册Lesson 15 It’s tall.教案设计

这是一份小学英语接力版三年级下册Lesson 15 It’s tall.教案设计，共6页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

第1课时
教学主题：Lk,listen and say&Listen and act
一、教材分析
本课内容选自接力版小学英语三年级下册 Lessn 15 It’s tall.中的Lk,listen and say&Listen and act。本节课是第一课时，主要以大树和小树、小鸟和小鱼、大象和老鼠的对比，呈现核心句型“It’s can...”同时呈现单词elephant和muse。Listen and act.板块通过听、做的活动，学生学习句型“ a/an...”,在表演中进一步理解句型的语用功能，同时根据指令做动作的能力。教学内容贴近学生的实际生活，有利于培养学生联系实际运用英语的能力。这是一节新授课。
二、学情分析
三年级的学生正处于少年时期，孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们中有些学生已经初步的接触过英语了，有的是刚开始学，但对英语都有着浓厚的兴趣。
三、教学目标：
1.知识目标。
（1）能听、说、认读单词：tall,elephant,like,muse。
（2）能听懂、会说句型:“It’s can...”,“ a/an...”并做出相应动作。
2.能力目标。
（1）能准确模仿本课录音中的内容。
（2）能在图片、实物的帮助下或在实际情景中正确运用句型“It’s can...”描述动物特征。
（3）能根据“Walk like an elephant .Walk like a muse .Jump like a mnkey.”等时令做出相应的动作。
3.情感态度与价值观。
(1）乐于模仿，敢于开口，积极与他人合作。
（2）能体会到英语学习的乐趣。
（3）能积极运用所学英语进行表达和交流。
四、教学重难点
教学重点
(1)在实际情景中正确运用句型“It’s can...”描述动物特征。
(2)听懂、会说“ a/an...”句型以及根据指令做动作。
2.教学难点
在实际情景中正确运用句型“It has...”描述动物特征。
五、教学准备
1.教师准备
多媒体课件、单词卡、动物简笔画、配套音响。
2.学生准备
画一幅自己喜爱的动物简笔画、课本。
六、教学过程：
Step1:Warming up (热身)5 minutes
1．Free-talk .
T:Hell!Bys and girls .
S:Hell!Miss ma .
T:Are yu happy tday?
S:Yes.
T:Let’s chant.OK?
S:OK .
Chant.
Big,big,big.It’s big.
Small,small,small.It’s small.
Shrt,shrt,shrt,It’s shrt.
Lng,lng,lng.It's lng.
（设计意图：师生互致问候，沟通感情。采用以chant激趣，营造气氛，有效地调动了学生的学习积极性,为学习新课做好铺垫。）
Step 2 Presentatin(呈现新课)15 minutes
1.学习新词汇tall。
PPT课件出示高矮两棵树的图片,引导学生看图，比较两棵树的特征：“Lk at the tw trees.Lk at the tree n the right.It’s shrt.Lk at the tree n the left.It’s tall.”新授单词tall以及“It’s tall.”句型，对比呈现“It’s shrt.”
T:Shrt,shrt,shrt,It’s shrt.
Ss:Shrt,shrt,shrt,It’s shrt.
T:Tall,tall,tall.It’s tall.
Ss：Tall,tall,tall.It’s tall.
2.教师画简笔画：两棵树（左边的高，右边的矮）,板书“It’s shrt.It’s tall.”教师领读句子，然后连续出示各种动物的简笔画，引导学生作比较并且说出句子：“It’s shrt.It’s tall.It’s big.It’s small.”
学生跟读、小组读、以“开火车”的方式读新单词。
3.教师在树上画出一只小鸟。
T：It’s a bird.What clur is the bird?(边画边问)
Ss:The bird is yellw.
T：Fly,fly,fly.It can fly.Sing,sing,sing.It can sing.(边表演边说)
Ss:It can sing.
4.教师画出一条小鱼。
T：It’s a fish.What clur is the fish?(边画边问)
Ss:The fish is red.
T：Swim,swim,swim.It can swim.(边学鱼儿游边说)
Ss:It can swim.(边表演边说)
5.PPT课件出示大象的图片。
T：Ears,big ears.It has big ears.
Ss: It has big ears.
T：Nse，lng nse.It has a lng nse.(边表演边说)
Ss:It has a lng nse.(边表演边说)
6.PPT课件出示老鼠的图片。
T:It’s a muse.It’s small.It has small eyes.(边表演边说)
Ss:It’s small.It has small eyes.(边表演边说)
7.教师播放录音，学生听录音跟读、模仿。分小组练习朗诵，之后进行小组朗诵展示。
（设计意图：通过简笔画呈现，描述了动物外貌的句型“It’s ...”,教学词汇tall和elephant以及句型“It can...”。形象直观的教学，让学生很自然地明白单词的含义。）
Step 3 Practice(趣味操练)10 minutes
Listen and act.
Walk like an elephant.
Walk like a muse.
Jump like a mnkey.
Swim like a fish.
2.Pair wrk .
(1)两人为一小组，一人发出指令，另一人根据指令做相应的动作。
(2)请几组学生轮流上台表演。
（设计意图：通过听指令做动作的活动，进一步再现和帮助学生理解单词elephant和muse,同时学习新单词like和句型“ a /an...”。教学手段的多样性能使学生的大脑始终处于兴奋状态.因此采用形式多样、贴近学生实际的练习方式，适合本阶段学生的学习心理特点，引导他们积极参与，更好地理解和掌握所学的知识。）
Step 4 Add-activities(扩展性活动)5 minutes
Wrk in grup.（我说，你猜。）
一名学生用所学语言描述一种动物，小组内其他学生猜一猜是哪一种动物。
（设计意图：通过小组合作活动,把学生从课文带到生活中来,拓展英语思维空间,在实际生活中的一个个任务中巩固和运用语言,形成和发展语言实践能力。）
Step 5 Summary（小结）
Let’s see what we have learn tday ？
It’s tall/shrt/big/small.
It has...
Step 6 Hmewrk(运用任务)
听录音，跟读课文。
运用句型“It’s …It has...”和同学或父母进行交流。
（设计意图：课外作业是必要的延伸和补充,能使学生进一步的深化巩固对课堂教学的理解,又能使学生懂得在真实的语境中如何运用英语进行交流.)
七、Write n the bard (板书设计)
Lessn 15 It’s tall.
It’s.. A B
It has ...


八、教学反思：
本节课，我通过chant引入，激发学生的学习兴趣和学习热情。在新单词的教授过程中，我利用PPT课件、简笔画、TPR教学法来进行教学词汇tall和elephant以及句型“It’ has ...”的英语表达，直观而形象的教学法吸引了学生的注意力，易于识记；运用任务型叫醒途径结合多种操练形式，让学生掌握重点，突破难点。教学内容贴近学生的实际生活，有利于培养学生联系实际运用英语的能力，让学生在轻松愉快的氛围中不知不觉地习得了语言与技能。