接力版三年级下册Lesson 4 Left and right教学设计
展开【教学目标】
1.知识目标
能听、说、认读单词arm,ft
能听懂、会唱歌谣“I Can”
2.能力目标
能运用句型This is my…和本课单词描述身体部位
能根据歌谣内容做出相应的动作
3.情感态度文化意识,学习策略
培养学生爱护自己身体的好习惯
积极与他人合作,共同完成学习任务
【教学重点】
能听、说、认读单词arm,ft,并用句型This is my…介绍自己的身体部位
【教学难点】
能边唱歌谣边做出正确的动作
【教学准备】
教师准备
多媒体课件、教学挂图、单词卡、配套音响等
学生准备
课本
【教学过程】
热身活动
我说你做
先由教师下指令:"Tuch yur...”学生根据指令做动作,然后教师请几位学生上台担任小老师,用Tuch yur…句型下指令,其他学生做动作
教师说:“Nw,let’s intrduce urselves.”请几位学生起立,运用 Lk at me. This is my…句型介绍自己
新知呈现与操练
教师利用教学挂图或多媒体课件呈现板块二小女孩的全身像,并介绍: "Lk, children. Lingling cmes t ur class.”教师指着图上小女孩的五官,领 读:"This is Lingling’s face/…”学生看图跟读
教师指向小女孩的头部,说:“This is Lingling’s head.”由此引出单词 head。领读单词heads学生集体跟读,然后分组跟读或者开火车读。利用同样的方法教授arm,ft,leg,hand。注意讲解hand和head的辨析,以及巩同a和 an的用法。
游戏:What’s missing?
教师将板块二的单词卡放在黑板上,学生蒙上眼睛:教师拿走其中一个单词卡,睁开眼睛时,教师提问:“What’s missing?”学生进行回答,教师也可以用多媒体课件呈现Lingling的全身图,游戏开始,图面缺少一部分,比如缺少胳膊。教师提问:“What’s missing?”学生回答:“Arm is missing.”。然后教师恢复原图,类推练习身体各部位的表达。
播放歌谣“I Can”的录音带领学生做动作
教师说歌谣中的指令学生重复指令并做出相应的动作
教师再次播放录音,学生随录音边唱边做
巩固拓展
同桌二人间运用This is my…介绍自己的身体部位
总结:
教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句,让学生自己总结本课的收获,形成对学习成果的自我评价
【作业布置】
1.板块二、板块三的录音,跟读3遍
2.读本课的新单词
【板书设计】
Lessn 4 Left and right
This is Lingling’s…
head arm hand leg ft
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