2020-2021学年Lesson 4 Left and right教学设计

这是一份2020-2021学年Lesson 4 Left and right教学设计，共7页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学流程设计，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
Lesson 4 Left and right教案 第1课时教学主题 Look and say Listen* chant and act  一、教材分析“Look and say”板块的图片呈现出四肢等身体部位的名称：“Listen, chant and act”板块是一首歌谣，旨在让学生通过歌谣，边做动作边巩固新单词 二、教学目标1.知识目标(1)   能听、说、认读单词arm，foot c(2)   能听懂、会唱歌谣“I Can' 2.能力目标。(1)   能运用句型This is my…和本课单词描述身体部位c(2)   能根据歌谣内容做出相应的动作。   情感态度文化意识，学习策略s(1)   培养学生爱护自己身体的好习惯=(2)   积极与他人合作，共同完成学习任务。 三、教学重难点 1.教学重点。能听、说、认读单词arm，foot，并用句型This is my…介绍自己的身体部位。2.教学难点能边唱歌谣边做出正确的动作= 四、教学准备   教师准备。多媒体课件、教学挂图、单词卡、配套音响等=   学生准备。课本。 五、教学流程设计   热身活动(1)   我说你做。先由教师下指令:"Touch your...”学生根据指令做动作5然后教师请几位 学生上台担任小老师，用Touch your…句型下指令，其他学生做动作(2)   教师说:“Now，let’s introduce ourselves. ”请几位学生起立，运用 Look at me. This is my…句型介绍自己。   新知呈现与操练。(1)   教师利用教学挂图或多媒体课件呈现板块二小女孩的全身像，并介绍： "Look, children. Lingling comes to our class. ”教师指着图上小女孩的五官，领 读:"This is Lingling’s face/…”学生看图跟读c
(2)   教师指向小女孩的头部，说:“This is Lingling’s head.”由此引出单词 head。领读单词heads学生集体跟读，然后分组跟读或者开火车读。利用同样 的方法教授arm，foot，leg，hand。注意讲解hand和head的辨析，以及巩同a和 an的用法。(3)   游戏:What’s missing?教师将板块二的单词卡放在黑板上，学生蒙上眼睛：：教师拿走其中一个单 词卡，睁开眼睛时，教师提问：“What’s missing?”学生进行回答6教师也可以用 多媒体课件呈现Lingling的全身图=游戏开始，旧i面缺少一部分，比如缺少胳膊。教师提问:“What’s missing?”学生回答:“Arm is missing.”。然后教师恢复原图，此类推练习身体各部位的表达。(4)   播放歌谣“I Can”的录音带领学生做动作(5)   教师说歌谣中的指令学生重复指令并做出相应的动作(6)   教师再次播放录音，学生随录音边唱边做   巩固拓展同桌二人间运用This is my…介绍自己的身体部位。   总结：教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结本课的收获， 形成对学习成果的自我评价s 六、作业布置 1.板块二、板块三的录音，跟读3遍。2.读本课的新单词。 七、板书设计Lesson 4 Left and right
Tis is Lingling’s".
head arm hand leg foot
 第2课时教学主题 Look listen and say & Look listen and do 一、教材分析 “Look，listen and say”板块呈现了一个女孩的背部全身像，教学重点放在 了对左右的区分上，并学习4个相关指令语， “Look，listen and do” 板块则通过 一个游戏对板块一进行了复习巩固。 二、教学目标   知识目标。(1)   能听、说、认读词组 left ear，left arm，left leg，right hand，right foot。(2)   能听懂、会用指令用语Put your right/left hand up/down.并做出正确 的动作。   能力目标。运用指令语和新单词正确下达指令。3.情感态度，文化知识，学习策略s 积极与他人合作，共同完成学习任务 三、教学重难点   教学重点。能听、说、认读单词left, and，right，并能够根据指令做出正确动作=   教学难点。能用句子Put your right/left hand up/down.向其他人正确下达指令^ 四、教学准备    教师准备教学挂图、多媒体课件、单词卡，配套音响等=   学生准备课本。 五、教学流程设计    热身活动(1)   教师领读单词head, arm，hand，leg和foot进行复习，学生跟读。(2)   教师播放《兔子舞》的歌曲。学生听一听，唱唱，并跟着做动作，动作 顺序为:左左右右，向前转圈，向前向前向前   新知呈现与操练(1〉教师说Where is your right hand? Show me please. ’’说完，教师出7TC 右手，引导学生出示右手教师领读单词right。(2)   教师继续说：“Show me your right hand./ arm/ leg/ foot. ”边说边出示 右手、右手臂、右腿、右脚=学生跟读词组right hand，right arm，right leg，right foot，依照教师示范做动作。(3)   重复以上两个步骤，将方位词换成left，依次引出left hand. left ear，left arm. left foot，left leg。学生跟着教师做动作，体会左和右的区别，复习巩同身 体各部位的名称(4)   教师播放录音，每播放一句，教师做出相应的动作。学生跟读，并模仿 动作。教师应注意讲解left和right的区别，以及句型Put... up/down.的用法.(5)   教师再次完整地播放板块一和板块四的录音，学生听录音跟读，模仿语 音语调。   巩固拓展。(1)   游戏:反着做。教师下指令，学生做出相反的动作。例如，教师说:“Touch your left ear. ’’ 学生听指令后轻触自己的右耳。摸错方向和身体部位的学生出局s(2)   游戏:看谁反应快利用板块一的4个指令句，教师给学生下指令做动作•看谁的反应又快又准。(3)   游戏：Simon Says请个别学生上讲台担任小老师发指令。当指令中含有Simon says时其他学生做出相应动作。如果指令中不含Simon says时，则学生不做该动作做错 动作的学生出局。   总结教师引导学生梳理本课的重点词汇和语句，让学生自己总结本课的收获， 形成对学习成果的自我评价。 六、作业布置   听板块一、板块四的录音，跟读3遍。   和同桌一起读一读学到的新单词。 七、板书设计Lesson 4 Left and rightright leftPut your right left hand up.
Put your right, / left hand down.