苏教版六年级上册体积和体积单位教学设计

这是一份苏教版六年级上册体积和体积单位教学设计，共4页。教案主要包含了揭示课题，明确目标，目标驱动，自主学习，全班交流，提炼建摸，分层练习等内容，欢迎下载使用。


教学内容
第21～22页例8，“练一练”、练习五第5～8题。
共几课时
课型
新授
第几课时
教
学
目
标
1.知识目标：使学生经历操作、观察、猜想、验证、交流和归纳等数学活动的过程，探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能应用公式，正确计算长方体和正方体的体积，并能解决相关的简单实际问题。
2.能力目标：使学生在活动中进一步积累探索数学问题的经验，增强空间观念，发展数学思考。
3.情感目标：培养学生初步的归纳推理、抽象概括的能力。
教
学
重
难
点
重点：认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。
难点：同重点。
教
学
资
源
1.学生经验：经过五年的学习，学生已经具备了一定的推测能力，而且对正方体的体积有了一定的认识，这些都为学生的学习奠定了知识基础。
2.教师准备：两个大小相差比较大的长方体、一个差不多大小的正方体，三根1米长的木条，一个1升的量杯。
预
习
设
计
1.常用的长度单位、面积单位、体积单位有哪些？
2.多大的正方体它的体积是1立方厘米、1立方分米、1立方米？
3.找找我们的周围哪些物体的体积大约是1立方厘米、1立方分米、1立方米？
4.计量液体的体积通常用什么单位？
5.1立方分米等于多少升？1立方厘米等于多少毫升？
6.找找生活中哪些容器大约可盛1升水？估计一下，一桶纯净水大约多少升？
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、揭示课题，明确目标（预设2分钟）
学生认定学习内容和学习目标。
二、目标驱动，自主学习（预设8分钟）
根据提供的学习材料，自主探索常用的体积单位及各个体积单位的具体含义。
学习菜单：
自学课本21---22页
1.要知道物体到底有多大，这就要我们地计量物体的什么？
2.常用的体积单位有哪些？
3.怎样的小正方体体积是1立方厘米？找找周围哪些物体的体积是1立方厘米？
4.教材第21页下面的题目：两个长方体都是由棱长1厘米的小正方体摆成的，体积各是多少立方厘米？
5.怎样的小正方体体积是1立方分米？找找周围哪些物体的体积是1立方分米？
6.同桌互相比划出1立方厘米、1立方分米的大小。
7.怎样的正方体体积是1立方米？找找周围哪些物体的体积是1立方米？
8.计量液体的体积常用什么作单位？立方分米和升、立方厘米和毫升它们之间有怎样的关系？
9.小组交流学习收获，完善认知结构。
[板块一]
谈话导入
经过前面的学习，我们认识了长方体和正方体的特征。那么，长方体和正方体能不能直接比较它们的大小呢？怎样比较它们的大小呢？今天，我们就一起来研究这方面的知识。
揭示课题：体积和体积单位（2）
[板块二]
为了让同学们更好的完成今天的学习目标，请大家围绕下面的学习菜单自学。
2.学生自学后，进行小组交流，教师巡视，给予指导
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
三、全班交流，提炼建摸。（预设10分钟）
1.围绕菜单进行全班交流。
2.清晰常用的体积单位，并能对体积单位的大小形成比较明确的表象。
四、分层练习、内化提升。（预设10分钟）
1.完成练习五第5题。
（1）独立思考，再小组交流。
（2）使学生明确：不同点为三个图形分别表示相应的长度单位、面积单位、体积单位。联系是1平方厘米是边长1厘米的正方形，1立方厘米是棱长1厘米的正方体，这两个概念都与1厘米有关。
2.完成练习五第6～8题。
学生独立完成，然后集体校对。
3.拓展练习：思考题。
学生独立思考。
[板块三]
1.组织学生进行全班交流。
2.根据学生回答归纳：
（1）棱长为1厘米的小正方体体积就是1立方厘米。
（2）棱长为1分米的小正方体体积就是1立方分米。
（3）棱长为1米的正方体体积就是1立方米。
3.让学生比划出1立方厘米、1立方分米的大小。
4.教师用3根1米长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，让学生感受1立方米的空间有多大。估计一下，它大约能容纳几个同学。学生估计并试一试大约能容纳多少同学？
5.计量液体的单位通常用升和毫升。
6.教师演示把1立方分米的水倒入相应的量杯中，明确
1立方分米=1升
告诉学生： 1立方厘米=1毫升
[板块四]
用多媒体出示题目。
要求学生从不同点和联系两方面说。
第6题做完后交流数每个物体中正方体个数的方法。
第8题校对时要在黑板上画出这个物体的形状，体积为4立方厘米。
提示：可用1立方厘米的图形做标准，先将右边的物体进行分割，再进行估算。
作业
设计
课堂作业：（10分钟）
《一课一练》第17页：
第 1、2、3题。
★★ 第 4题。
★★★ 智力冲浪。
家庭作业：
《补充习题》的第18页：
第 1、2、3、4题。