初中历史人教部编版七年级下册第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第15课 明朝的对外关系教案

《 明朝对外关系 》教学设计

【选题意图】

明朝的对外关系是部编版历史七年级下册第三单元“明清时期：统一多民族国家的巩固与发展”第15课的内容。 本课分为“郑和下西洋”、“戚继光抗倭”和“葡萄牙攫取在澳门的居住权”三个子目，完整展现了明朝对外关系的友好交往与战争冲突，条理清楚，内容系统，又有利于学生掌握。

【学情分析】

    知识上，初一学生对郑和下西洋与戚继光抗倭的故事有粗浅的印象，知道这两件史事的存在，但没有具体细节支撑，也不能从历史的角度认识两件史事。思维上，学生经过近一年的历史学习能够对历史文本进行初步归纳与解读，但在认知上仍以形象思维为主，认知问题的能力还不高，对于理解郑和下西洋的意义等存在一定难度。

【教学目标】

1. 知道郑和下西洋，戚继光抗倭的相关史实
2. 理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭反侵略斗争的性质
3. 以史为鉴，从明朝的对外关系中获得对今天外交的启示

【教学重难点】

重点：郑和下西洋的史实

难点：从明朝的对外关系中获得对今天外交的启示

【教学过程】

第一环节：导入环节

出示《郑和下西洋》视频

同学们看完视频，有何感想！在明朝的对外关系史上，郑和与戚继光是最著名的人物。为什么说郑和的远航是世界航海史上的壮举？戚继光是

怎样率领广大军民浴血奋战，最终荡平倭寇的？让我们一起走进第15课《明朝的对外关系》

【设计意图】通过创设情境，观看视频，让学生在视觉上感受郑和下西洋

这一壮举，激发学生学习的兴趣。

第二环节：新课讲授

目标导学一：郑和下西洋

1. 教师：结合视频与教材内容，以小组为单位，讨论以下问题：

（1）    何谓“西洋”？

（2）    郑和为何下西洋？

（3）    郑和为何能下西洋？

（4）    郑和“下西洋”的概况如何？

（5）    郑和“下西洋”的影响如何？

提示：

2. 多媒体展示郑和和哥伦布航海基本情况

【设计意图】通过中西航海对比，培养学生从材料获取信息的能力，理解作为外交家、航海家的郑和所做出的贡献，感受这一壮举的同时培养学生论从史出的思维方式。

3. 郑和下西洋意义

 教师归纳：

（1）促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来。

（2）开创西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类航海事业作出伟大贡献。

目标导学二：戚继光抗倭

1. 展示戚继光的图像及人物介绍

（1）教师讲授：“倭寇问题”是指明中叶，日本国内社会动荡，一些日本武士和奸商，组成的海盗武装集团。在中国东南沿海烧杀抢掠，严重威胁东南沿海地区居民的生产生活和我国海防安全。

（2）教师：“为什么我们称岳飞为抗金英雄而称戚继光是民族英雄呢？”

提示：戚继光抗倭是对日本进行的反侵略正义战争，所以我们称他为民族英雄。

2. 戚继光抗倭的过程：

以历史故事分享会的形式，请学生来分享戚继光的故事。

3. 如何评价戚继光抗倭？

归纳：戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。

目标导学三：葡萄牙攫取在澳门的居住权

播放音乐《七子之歌·澳门》

教师讲授：澳门在1999年12月20日回归大陆母亲的怀抱，但历史上最早在什么时候就有侵略者对澳门虎视眈眈了呢？

提示：1553年，葡萄牙殖民者攫取在澳门的居住权

目标导学四：以史为鉴-守望和平

思考：以历史兴趣小组为单位，讨论明朝的对外关系对我们今天有什么启示？，

（1）只有增强综合国力，才能在外交中占据主动权

（2）坚持对外开放

（3）坚持和平交往，互相尊重

第三环节：小结环节

明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的

经济和文化的交流频繁，属于友好往来。明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭战争，并取得了胜利。后两者表现

为冲突与战争，明代对外交往特点的演变，非常直观的反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。

第四环节：作业布置

课后活动第一题：请搜索资料，明朝还有哪些对外交往的史实？

【板书设计】