小学苏教版二 分数乘法教案

分数乘法

教学目标：

1. 知识目标：

使学生结合具体情境，继续学习用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展对分数乘法意义的理解。

2. 能力目标：

熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。

3. 情感目标：

使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。

教学重点：

熟练掌握用分数乘法解决“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。

教学难点：

根据题意写出用分数表示的数量关系。

教学准备：

教学光盘。

第三课时

教学过程：

一、复习引入

1. 口答列式。

（1）50朵的是多少？        （2）60千克的是多少？

口答列式，说说你是怎么想的？

2. 我们已经知道了“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算，今天我们就继续研究用这个知识来解决一些实际问题。

板书课题：“求一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。

二、教学新课

1. 教学例3。

（1）练习表述数量关系。

从图中你看出了什么？

把黄花朵数看作单位“1”，红花是黄花的，绿花是黄花的。

把红花朵数看作单位“1”，黄花是红花的，绿花是红花的。

找出数量关系，小组内互相说说。

（2）出示问题。

红花比黄花多的朵数是图中哪个部分？

是哪一段和哪一段比较的结果？

这两个数量比较时，是把哪个数量看作单位“1”的？

“多的”是谁占谁的呢？也就是多少朵的呢？

50朵的是表示什么？

（“红花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多50朵的）

怎样列式呢？50×。

50是什么？是什么？算式求的是什么？

独立完成计算。

2. 教学试一试。

你怎样理解“绿花比黄花少”？

在小组中说说想法，汇报交流。

把哪个量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的？

独立完成解答。

3. 完成练一练。

（1）独立完成第1题。

汇报交流。

你是怎么想的？

表示谁是谁的，求○比△多多少个，实际是求什么？

你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？

（关键是要弄清分数是哪两个量比较的结果，比较时是把哪个数量看作单位“1”的）

（2）完成第2题。

说说思考过程，“多”表示什么？

三、巩固练习

1. 完成练习八第12题。

独立完成计算、填空。

每组中三个分数的大小有什么特点？所得的结果有什么特点？

指出：一个因数不变，另一个因数越大所得的积越大。

2. 完成第13题。

利用第12题发现的规律直接判断。

3. 完成第14题。

说说每个分数的意义，把数量关系填完整。

4. 完成第 15、16题。

独立完成，集体核对。

说说思考过程。

5. 完成第17题。

独立完成。

为什么都用乘法计算？

有什么不同的地方？

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么不理解的地方吗？