数学三年级下册24小时计时法第2课时教学设计

这是一份数学三年级下册24小时计时法第2课时教学设计，共6页。教案主要包含了第二课时等内容，欢迎下载使用。

【第二课时】24时计时法练习
一、教学目标：
1.运用表格整理时间单位，构建时间单位网络图。
2.经历问题解决的过程，学会灵活运用知识解决生活中与时间有关的实际问题。
3.感受数学与生活的联系，渗透数学文化，激发学生学习的热情。
二、教学重点：
会用24时计时法表示时刻，学会计算简单的经过时间。
三、教学难点：
会用24时计时法表示时刻，会计算经过时间。
四、教学具准备：
课件。
五、教学过程：
（一）解决问题
这节课我们上一节练习课。
1.基本练习
（1）时针与分针是一对好兄弟，二人总是在不停地运动着。胖胖的时针跑一圈，瘦长的分针就要跑12圈。
师：虽然它们转动的圈数不一样，但是经过的时间是一样的。你们知道它们转动的圈数是多少天吗？
（2）找朋友
普通计时法和24时计时法是对好朋友，现在好朋友要手拉手去玩，你能快速帮他们找到自己的好朋友吗？
独立解答，交流问题。
师：为什么上午8时30分和晚上8时30分的朋友不一样？为什么早晨7时40分没有找到好朋友？它的朋友应该是谁？19:40的朋友应该是谁？
（3）站牌与车道
师：时间在我们生活中应用很广泛。为了缓解北京的交通压力，市政府号召大家尽量乘坐公共交通出行。你能读懂下面的这幅图吗？
小结：我们要提醒身边的亲人，开车上路要遵守道路交通规则。在生活中，我们会遇到很多与时间有关的问题。接下来我们进入综合练习板块看看。
2.综合练习
（1）想一想
小结：知道起始时刻和经过时间，就可以直接计算求出终止时刻。
（2）算一算
这是一个新设的邮筒，每天取3次信，早上8时30分是第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请标出每次取信的时间。
师：你读懂了什么？什么叫“每隔4小时”？
独立解答，引导学生交流：说一说你是怎样想的？还有不同的想法吗？
小结：我们不仅能标出取信的时间，从中还发现了第二次取信的时间，既是一次事件的终止时间，也是计算下一次取信的起始时间。
（3）填一填
独立填表，交流：你是怎么想的？
①加法：起始时间+经过时间=终止时间（即下一次的起始时间）
②计算：统一用24时计时法，晚上8:15=20:15 （20－6）÷2+1=8个
小结：同样的一个问题，可以有不同的思考问题的方法。列表也是解决问题的一种方法。
3.提高练习
（1）填一填，想一想

前两道小题独立解答，集体订正。
第三小题是开放题，学生可以提出“中午营业了多长时间”“中午和晚上哪一段营业时间长”等等。
小结：根据起止时间，我们算出了经过时间，再进行分段累加，解决了营业时间的问题。
（2）走进天文馆
让我们放松放松，走进北京天文馆看看。
学生独立完成后交流这三个小问题。
提问：小丽9:00买的票，如果她要在15:00离开天文馆，能保证把这几个节目都看上一遍吗？
（3）北京一日游
你能用你学到的知识把北京一日游补充完整吗？
你是怎么想到的？
（二）知识梳理
刚刚我们一起经历了问题解决的过程，到这一单元为止，我们学习了很多时间单位，你能不能用列表的形式把时间单位整理一下呢？请你完成下面表格。
（三）知识拓展
填一填：
交流：你是怎么想的？
（四）总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
老师想送给大家一句话，请你们猜一猜：最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？