小学人教版数的顺序 比较大小第1课时教学设计

第四单元 100以内数的认识

第2节 数的顺序 比较大小

【第一课时】  100以内数的顺序

一、 教学目标

1．通过填写百数表，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培养学生的数感。

2．通过观察、分析百数表，探究100以内数的规律，并培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

二、教学重点

发现100以内数的排列顺序的一般规律。

三、教学难点

初步构建数之间的关系，建立数感。

四、教学具准备

课件

五、教学过程

（一）情境导入

1．情境：复习100以内数。

2．复习：我们已经学习了100以内的数，今天老师再一次把他们请来，请大声读出来。

22、18、96……

课件演示：满屏数，什么感觉？

3．思考：我们要研究这些100以内的数怎么办？

4．观察：帮数找个家，观察这个家什么样子？

5．填表：老师已经把一些数带回家了，剩下的请学生帮忙填写。

（二）探究新知

1．探索百数表排列规律

（1）横着观察百数表

①      观察：先请从上数第五行数出队，读一读，你发现了什么秘密？

②      引导得出结论：横着看，它们的十位上的数字都是4，后一个数比前一个数多1，最后一个50不一样。

③ 观察：其他行也是这样排列的吗？

（2）竖着观察百数表

① 观察：竖着看，请从左数第三列出队，读一读，你发现了什么秘密？

② 引导得出结论：竖着看，它们的个位上的数字相同，下面一个数比上面一个数多10。

③ 观察：其他列也是这样吗？

④ 观察：你还能发现什么有趣的排列？

（3）斜着观察百数表

① 观察：斜着看，数排列的特点是多11。

② 教师：是不是斜着排列的数都多11呢？

③ 小结：从左上到右下，数一个比一个多11，从右上到左下，数一个比一个多9。

教师小结：百数表无论是横着、竖着、还是斜着排列都是有顺序的。

2．为数找家，构建数之间的关系

（1）找58的位置

①    观察：课件演示

② 思考：同学们，你们充分地了解了数在百数表中的位置，现在百数表中的数都藏了起来，想想哪里是58的位置

③小结：找到十位是5的这一行，就是第六行，再找到个位是8的这一列，相交的地方就是58的家

（2）蓝色星星的位置是多少

① 观察思考：蓝色星星的位置在第5行，第8列

② 思考：第5行就是十位是4，在第8列，相交的地方就是48的位置。

（三）拓展延伸

根据百数表的数的规律填数。

（四）课堂小结：我们已经认识了100以内的数，我们将来会继续认识更多的数。