人教部编版八年级下册8*时间的脚印导学案

这是一份人教部编版八年级下册8*时间的脚印导学案，共5页。学案主要包含了学习目标，相关链接，自主学习，合作探究，拓展提升，当堂检测，收获平台，课前准备等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
1.能明确说明对象，理清文章思路。
2.认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。
3.体会本文生动有趣的语言。
【相关链接】
1.走近作者
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。出版有《打开地下宝库的钥匙》《揭开大地的秘密》《地球的画像》《火山和地震》《多变的地球》等科普读物。
2.文学常识
少壮不努力， 。 一寸光阴一寸金， 。
放弃时间的人， 。——莎士比亚
时间就像海绵里的水， 。——鲁迅
莫等闲， 。——岳飞
逝者如斯夫， 。 ——孔子
【自主学习】
看拼音写汉字或给加点字注音.
腐shí（ ） hún浊（ ） 海kū石烂（ ） 山麓（ ） 粗糙（ ）
龟裂（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 钟鼎文（ ） xie形文字（ ）
解释下列词语。
海姑石烂： 沟壑：
山麓： 龟裂：
3. 你能解释一下什么是“时间”吗？你能谈一下自己对“时间”的感受吗？


【合作探究】
探究点一 ：文本理解
1．现在的人们是怎样记录时间的？中国古代用什么来记录时间？大自然是怎样记录时间的？还有哪些可以记录大自然的时间？


2．分小组讨论文章的结构层次。
第一部分：
第二部分：
第三部分：
3．你能用自己的语言概括全文内容吗？
探究点二：综合探究
4.分组讨论下面问题，全班交流。
（1）“铜壶滴漏”是否偏离主题？


（2）岩石是怎样保存历史痕迹的?
（3）人类了解岩石的变化有什么好处?


（4）课文主要介绍分析岩石记录时间的奇异功能,为什么不直接进入正题,而要先引用高士其的话？


5.品析文章语言，体会说明方法的作用。
（1）文章运用了哪些说明方法？举例说明其作用。
示例：说明记录时间踪迹的方法时，举钟表、日历为例，意在以人们生活中常见的事物起笔，引起人们关注大自然记录时间踪迹的方法。



（2）文章运用了许多修辞手法，找出来体会其作用。
示例：“狂风来了，洪水冲来了，冰河爬来了”。 如此生动的语言，向我们展示了一幅幅岩石受“攻击”的画面，甚至让读者似乎感受到岩石不堪众多因素的“攻击”慢慢“烂”下去的“痛苦”。



【拓展提升】
1. 你能结合课文，说明一下这是一种什么仪器？作用是什么？解析它的工作原理。
【当堂检测】阅读分析
①地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。
②当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度要快多了。
③大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
④越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空，被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游的河水变浑浊，谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。
1.关于选段的说明方法，下列选项正确的是( )
A.作比较 B.举例子 C.下定义 D.打比方
2.选段③中“旅行”一词是什么意思?若换成“到远方去”行吗?为什么?
【收获平台】
第二单元综合性学习：倡导低碳生活
编写者：黄芬 责任编辑：杨强
【学习目标】
通过活动，唤起学生对日益遭受破坏的地球环境的清醒认识，从小树立环保意识。
通过活动，让学生在日常生活中自觉践行“低碳生活”理念，养成环保的良好习惯，做
“环保小达人”。
积极宣传“低碳生活”理念，增强身边人的环保意识，为我们的绿色家园贡献力量。
【课前准备】
观看纪录片《行星地球》，课堂上各抒己见。
留心观察生活，把你所观察到的一些环境问题用文字、照片或者小视频的方式记录下来，课上展示给大家看。
【课堂学习】
明确概念：环境问题——指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。
资料助读：人类面临的四大环境问题
1）全球气候变暖
由于人口的增加和人类生产活动的规模越来越大,向大气释放的二氧化碳（CO2）、甲烷（CH4）、一氧化二氮（N2O）、氯氟碳化合物（CFC）、四氯化碳（CCl4）、一氧化碳（CO）等温室气体不断增加，导致大气的组成发生变化。大气质量受到影响，气候有逐渐变暖的趋势。由于全球气候变暖，将会对全球产生各种不同的影响，较高的温度可使极地冰川融化，海平面每10年将升高6厘米，因而将使一些海岸地区被淹没。可能导致生态系统发生变化和破坏，全球气候变化将对人类生活产生一系列重大影响。
2）臭氧层破坏
在离地球表面10-50千米的大气平流层中集中了地球上90%的臭氧气体，在离地面25千米处臭氧浓度最大，形成了厚度约为3毫米的臭氧集中层，称为臭氧层。臭氧层是一个很脆弱的大气层，如果进入一些破坏臭氧的气体，它们就会和臭氧发生化学作用,臭氧层就会遭到破坏。臭氧层被破坏，将使地面受到紫外线辐射的强度增加,给地球上的生命带来很大的危害。研究表明，紫外线辐射能破坏生物蛋白质和基因物质脱氧核糖核酸，造成细胞死亡；使人类皮肤癌发病率增高；伤害眼睛，导致白内障而使眼睛失明；抑制植物如大豆、瓜类、蔬菜等的生长，并穿透10米深的水层,杀死浮游生物和微生物，从而危及水中生物的食物链和自由氧的来源,影响生态平衡和水体的自净能力。
3）生物多样性减少
《生物多样性公约》指出，生物多样性“是指所有来源的形形色色的生物体，这些来源包括陆地、海洋和其他水生生态系统及其所构成的生态综合体；它包括物种内部、物种之间和生态系统的多样性。”有关学者估计，世界上每年至少有5万种生物物种灭绝，平均每天灭绝的物种达140个，估计到21世纪初，全世界野生生物的损失可达其总数的15%-30%。在中国，大约已有200个物种已经灭绝；估计约有5000种植物在近年内已处于濒危状态，这些约占中国高等植物总数的20%；大约还有398种脊椎动物也处在濒危状态，约占中国脊椎动物总数的7.7%左右。因此,保护和拯救生物多样性以及这些生物赖以生存的生活条件，同样是摆在我们面前的重要任务。
4）空气污染、水污染、海洋污染
空气污染主要因子为悬浮颗粒物、一氧化碳、臭氧、二氧化碳、氮氧化物、铅等。大气污染导致每年有30-70万人因烟尘污染提前死亡,2500万的儿童患慢性喉炎，400-700万的农村妇女儿童受害。人类活动使近海区的氮和磷增加50%-200%；过量营养物导致沿海藻类大量生长；波罗的海、北海、黑海、东中国海等出现赤潮.海洋污染导致赤潮频繁发生，破坏了红树林、珊瑚礁、海草,使近海鱼虾锐减,渔业损失惨重。
活动开展
环节一：学习资料一
课堂讨论：围绕“低碳生活，我们可以做什么”话题。
确定宣传主题：小组合作撰写宣传标语
我们组的宣传标语为
小组合作制作宣传手抄简报（请在方框中画出简易设计图）


环节二：学习资料二
七嘴八舌说——各抒己见,谈谈对图标的认识和理解
环节三：学习资料三
全班齐读文章《地球也需要减负》（陈波平）
【当堂检测】
阅读了文章《地球也需要减负》（陈波平）后，请你以地球的身份，代表地球向人类写一封信，说出地球的心声。
致人类的一封信