2020-2021学年13.1 迷娘（之一）多媒体教学ppt课件

这是一份2020-2021学年13.1 迷娘（之一）多媒体教学ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了知人论世走近作者，知人论世了解背景，初步感知理解题目，初步感知诵读诗歌，绿叶黄橙，把握意象体会情感，月桂枝头高展，整体感知体会情感，整体感知鉴赏技巧，拓展阅读广采博取等内容，欢迎下载使用。
有的放矢 确定目标
一、知识 掌握作家作品常识二、能力1.称呼表达作用2.意象作用 3.结构技巧三、情感价值观 体会抒情主人公对家乡的思念对美好的憧憬
歌德（1749-1832），德国诗人、剧作家、思想家。恩格斯曾经评价他为“最伟大的德国人”，他不仅是德国文学最杰出的代表，也是世界文学史上最具影响力的杰出作家之一。他在诗歌、戏剧、小说等领域都有较高的成就，中篇小说《少年维特之烦恼》和诗剧《浮士德》是他最为我们所熟知的代表作。
《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德长篇小说《威廉迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。《迷娘》(之一)是歌德《迷娘曲》三首中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特舒曼、柴科夫斯基等世界作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。1776年，歌德作为枢密公使馆参赞开始为魏玛公国服务，并获得了更多的政治任务。1779年他被提升为枢密顾问，在魏玛进行政治改革。歌德厌倦了魏玛公国小朝廷的庸俗公务，一心想要逃避这种烦闷的生活。在作《迷娘曲》之前，歌德已经两次从山上眺望过山南的意大利;在作此诗后的1786年6月，歌德前往意大利，居住了近两年的时间，在古老文化中汲取了创作养分。
《威廉迈斯特的学习时代》中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》就是在这样的背景下产生的一首委婉优美的诗歌。
迷娘曲（之一）歌德你知道吗，那柠檬（níng méng）花开的地方，茂密的绿叶中，橙（chéng）子金黄，蓝天上送来宜人的和风，桃金娘静立，月桂梢头高展，你可知道那地方？前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！
你可知道那所房子，圆柱成行，厅堂辉煌，居室宽敞（chǎng）明亮，大理石立像凝望着我：人们把你怎么了，可怜的姑娘？你可知道那所房子？前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往！
你知道吗，那云径和山冈（gāng）？驴儿在雾中觅路前进，岩洞里有古老龙种的行藏，危崖欲坠，瀑布奔忙，你可知道那座山冈？前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往！
朗读第1节，思考并回答下列问题。1.这节诗选取了哪些意象？2.这些意象有哪些特点？3.迷娘唱出这些意象表达了怎样的情感？
1.选取了“柠檬花、绿叶黄橙、蓝天、和风、桃金娘、月桂”等意象。
【注】桃金娘为维纳斯的神树,维纳斯是罗马神话中爱与美的女神,象征着爱情与美；月桂为阿波罗的神树,阿波罗是古希腊神话中的光明、预言、音乐和医药之神,消灾解难之神,具有太阳神的属性,象征着光明和美好。
特点：1.色彩明丽。绿叶、金黄色的橙子，还有柠檬花和桃金娘，各有鲜明的色彩，映衬着蓝天，让一幅美丽祥和、色彩明丽的意大利自然风光画卷展现在读者眼前。2.氛围宁静。在整幅画面中，诗人只写了一个动态的景物，那就是宜人的和风。但这风一定是温柔的微风，因为它没有扰动桃金娘的“静立”，也没有改变月桂梢头高展的姿态。这一点“动”的描写，愈发衬托出了环境的宁静。置身其中，让人感到无限的安宁与舒适。轻盈的微风与宁静的氛围，动静相宜，这幅画面是多么令人向往！3.地域风味。“柠檬花开”、“茂密的绿叶”、“橙子金黄”、“蓝天”、“宜人的和风”、“桃金娘静立”、“月桂梢头高展”几个意象，都是代表意大利自然风光的典型景物。意大利气候温和宜人，有着得天独厚的自然景观。这几个意象的选取，突出了意大利独特的地域特点。
情感：由这节诗中迷娘的迷娘反复吟唱“你知道吗……你可知道那地方？”可知，这节诗中的意象是她在用歌唱的方式向威廉描述这幅画面，而这正是她记忆中的故乡景象。她表示要“前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往！”，除了表现了她对故乡的热爱思念与向往之外，还表现了要跟爱人在一起的美好情愫。
朗读第2节诗，思考并回答下列问题。1.第2节诗选取了哪些意象？2.这些意象具有怎样的特点？3.迷娘唱出这些意象要表达什么感情？
第二节选取了房子、圆柱、厅堂、居室、大理石立像等意象。
特点：具有古罗马和文艺复兴时期意大利建筑的鲜明特征，辉煌壮丽，宽敞明亮，温情脉脉。
情感：第二小节中的这所房子，正是她模糊的记忆中自己幼时的家。表达了迷娘对“家”强烈的渴求与思慕之情。
朗读第3节诗，思考并回答下列问题。1.第3节诗选取了哪些意象？2.这些意象具有怎样的特点？3.迷娘唱出这些意象要表达什么感情？
意象：描写回乡的必经之路——阿尔卑斯山脉的一些意象：云径、山冈、觅路前行的驴儿、岩洞里古老龙种的行藏、欲坠的危崖、奔忙的瀑布，迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布等意象。
特点：古老神秘又险峻惊悚的旅途。
情感：这险途正是迷娘的回乡之路。意大利和德国之间横亘着阿尔卑斯山脉，山高路远，也许当年从家乡被带到德国的迷娘就是从这里翻山而行的。她怀念着故乡，归心似箭，但归家之路是如此的艰难。但即使道阻且长，即使危机四伏，她也依然歌唱着“前往，前往”，渴望翻山越岭，返回家乡。这一小节，诗人通过对艰难旅途和危险环境的细致描绘，衬托出迷娘归乡的强烈渴望。
三节诗意象的共同特点是什么？借以抒发了迷娘怎样的感情？
共同特点：都与故乡有着密切的联系，都表现出故乡的美好和魅力。首节选具有鲜明的意大利地域特征，描绘出一幅优美动人的自然风光图景；第二节所写的圆柱、厅堂、居室、大理石立像等，具有古罗马和文艺复兴时期意大利建筑的鲜明特征，宏伟而壮美；第三节则以迷雾、岩洞、龙种、危崖、瀑布等意象，展现阿尔卑斯山的险峻之美和神秘色彩。这三幅图景从不同角度表现了迷娘的故乡意大利的美好、迷人和无穷魅力，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的艺术世界，抒发了迷娘对美好故乡浓郁的思念之情。
如果诗歌主人公情感的倾诉对象是一个人，怎样理解“爱人”“恩人”“父亲”这种人物称呼的转换在抒情中的作用?请结合诗歌简要分析。
这种称呼的转换表现出迷娘内心情感的无比深挚热烈和复杂哀婉。“爱人”出现在第一节，毫无疑问迷娘深爱着他；转而称呼他为“恩人”“父亲”则意味着迷娘对他深深的爱恋无法实现或难以有结果。“父亲”和思乡之情高度融合为一体，使爱情、恩情、亲情和思乡之情在融合中得到了升华和强化，从而收到深沉含蓄、哀婉动人的审美效果。这三种称呼的转换，表达了迷娘内心对倾诉对象的情感复杂、真挚，既美好又哀婉。同时，这种炽热的爱被升华为一种美好的、具有多重内涵的情感。
这首诗在结构上有何突出特点?其作用是什么?
重章复唱。1.第一句开头和第五句都采用了反复的手法，加强了询问的力量，增加了思念的程度；2.每节诗的末尾(副歌)都用“前往，前往”“我愿跟随你……”基本相同的句式，只在个别关键的地方替换一两个字，不仅使诗歌的思想内涵增大，使诗歌所表达的感情更加热切和复杂，而且使诗歌具有音乐复唱的旋律美感，增强了诗歌的抒情性和艺术感染力。
迷娘曲（之二）只有懂得相思的人，才了解我的苦难！形只影单；失去了一切欢乐，我仰望苍穹，向远方送去思念。哎，那知我爱我者，他远在天边。我五内俱焚，头晕目眩。只有懂得相思的人，才了解我的苦难！