高中语文人教统编版选择性必修 中册13.1 迷娘（之一）图片课件ppt

一、给下列加点字注音。

柠檬(méng)　　　橙子(chéng)　　　宽敞(chǎng)

闪烁(shuò)  迷惘(wǎng)  喑哑(yīn yǎ)

喋喋(dié)  峭壁(qiào)

二、辨析下列词语，在横线处填上恰当的词语。

1．凝视·凝望

[辨词]　两个词语都含有“集中注意力看”“聚精会神地看”的意思，但是“凝视”是指在近处或者范围较小的地方聚精会神地看。“凝望”是指向远处或者范围较大的地方集中注意力看。

[运用]　他凝视着墙上的军事地图，神情变得凝重起来。一会儿，他又向着远处一个小山包凝望了很长时间，最后终于下达了进攻命令。

2．闪烁·闪耀

[辨词]　闪烁：着重指光亮晃动不定忽明忽暗，明暗不定。可以说“闪烁不定”。也可以理解为说话隐晦躲闪，不肯明确说出，闪烁其词。闪耀：着重指光彩耀眼。

[运用]　夜深了，他依然睡不着，看着窗外天空闪烁的群星，脑海中又闪耀出白天那一幕幕让人难忘的景象。

3．徘徊·徜徉

[辨词]　徘徊：在一个地方来回地走；比喻犹豫不决；比喻事物在某个范围内来回浮动、起伏。徜徉：安闲自在地步行。一般用作书面语。

[运用]　人们徜徉在西湖岸边，被这美景陶醉了。却无意中发现一个中年男子在湖边徘徊，好像有什么心事，不由得引起了大家的警觉。

三、指出下面句子中的语病，并改正。

歌德并不只是企图在作品中“体现某种抽象的东西”，还把自己从生活中获得的“感性的、生动的、可喜爱的、丰富多彩的”“印象”，“用艺术方式”进行加工，通过“生动的描绘”提供给人们。

改正：________________________________________________

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[答案]　“并不只是……还……”这种递进关系与语意不符，应改为“并不是……而只是……”。

四、阅读下面的材料，完成后面的题目。

一位文学教授在给学生介绍俄国批判现实主义文学时，他将教室的窗帘全部拉上，点起了一支蜡烛，说这是普希金；然后他又点起一支蜡烛，说这是果戈理；接着他把教室的日光灯拉亮了，说这是契诃夫；最后，他拉开窗帘，阳光撒满教室，他说，这就是托尔斯泰。

这位教授对俄国批判现实主义文学的两个主要观点是：

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[答案]　(1)俄国批判现实主义文学为黑暗中的俄国带来了光明；(2)托尔斯泰是俄国最伟大的批判现实主义大师。

欧洲启蒙运动后期最伟大的作家——歌德

歌德(1749—1832)，出生于莱茵河畔法兰克福，德国著名思想家、剧作家、诗人，他是魏玛的古典主义最著名的代表。而作为诗歌、戏剧和散文作品的创作者，他是最伟大的德国作家之一，也是世界文学领域的一个出类拔萃的光辉人物。他在1773年写了一部戏剧《葛兹·冯·伯里欣根》，从此蜚声德国文坛。1774年发表了《少年维特之烦恼》，更使他名声大噪。1776年开始为魏玛公国服务。1831年完成《浮士德》，翌年在魏玛去世。

现代俄罗斯文学的奠基人——普希金

普希金(1799—1837)，俄国浪漫主义文学的杰出代表，现实主义文学的奠基人，现代标准俄语的创始人。他的作品是俄国民族意识高涨以及贵族革命运动在文学上的反映。普希金的抒情诗有800余首，内容非常广泛，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》《自由颂》《致西伯利亚的囚徒》等，也有大量爱情诗和田园诗，如《致克恩》和《我曾经爱过你》等。普希金一生创作了12部叙事长诗，其中最主要的是《鲁斯兰和柳德米拉》《高加索的俘虏》《青铜骑士》等。普希金剧作不多，最重要的是历史剧《鲍里斯·戈都诺夫》。此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》、散文体小说《别尔金小说集》及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》。

《迷娘》(之一)

《迷娘》(之一)中的迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是作品中最动人的人物。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却很有性格魅力。她出生于意大利，是一个贵族与自己的妹妹私通生下的孩子。她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。她的父亲后来流落街头，以弹琴卖艺为生，后来也被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了美好幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。《迷娘》(之一)就是在这样的背景下产生的一首哀婉优美的诗歌。

《致大海》

这首诗写于1824年，是在十二月党人武装起义的前一年。此前，由于普希金的激进思想不容于沙皇专制政府，他们原想把他流放到西伯利亚。由于他老师说情，让他去了南高加索，其实是变相流放。普希金性格刚正不阿，不愿迎合当地总督，又被革职遣送回乡(第二次流放)。临走前，普希金站在高加索海边登高望远，波涛汹涌的大海激荡起他的万端思绪，流放生活期间远离朋友、远离文学界，精神上非常孤独，他也曾产生过从海上逃亡到南欧，彻底离开俄国的计划，但宣告失败。就是在这种抗争无效、期望渺茫的心境中，孕育了这首诗篇。

《迷娘》(之一)

《迷娘》(之一)通过描述故国意大利美好的景物、迷娘幼年生活的房子以及她被诱拐到德国时路过的云径、山岗、危崖、瀑布等，抒发了迷娘对故乡的思念，以及对美好世界的追求之情。

《致大海》

《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。诗人以大海为知音，以自由为旨归，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。《致大海》的诗情变化展现了海之恋，海之思，海之念“三步曲”。

①____________　②____________　③____________

④____________　⑤____________

[答案]　①故国之路　②对家乡的强烈思念　③追求自由　④拿破仑　⑤拜伦

《迷娘》(之一)

任务探究一　一草一木皆含情

——赏析诗歌的意象

[任务导引]

意象是沾染或渗透了诗人情感而有所变形的形象。它是主观情理和客观形象的融合，是意和象的融合，简言之，意象就是意中之象。学习诗歌，要注意分析其意象。

[任务设计]

1．《迷娘》(之一)的第一节表现了故国意大利的优美景物，是通过哪些意象来体现的？

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[答案]　主要是通过柠檬花、茂密的绿叶、金黄的橙子、蓝天、宜人的和风、静立的桃金娘(桃金娘象征着爱情，为维纳斯的神树)、高昂的月桂(月桂为阿波罗的神树)来体现的。

2．《迷娘》(之一)借助各种意象就是为了塑造一个人物形象——迈斯特，为什么诗中会有“爱人”“恩人”“父亲”三个不同的称呼？

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[答案]　这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘，而被倾诉的对象分别是这三个称呼者，事实上，这三个被倾诉的人实际上是同一个人——迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他，可她知道这是无法实现的，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼他为“父亲”。这三种称呼在诗中的转换，表达了迷娘对迈斯特怀有的那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀怨，又美好。从感情上看是一种递进关系！这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到了升华和强化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。

任务探究二　一腔真情献给你

——鉴赏诗歌的思想感情

[任务导引]

诗歌是表达诗人情和志的一种文学体裁。可以说，诗人的情和志是一首诗歌的灵魂。只有读懂了诗人的情和志才算是读懂了一首诗，对情和志的欣赏、品读是诗歌鉴赏中最重要的一个方面。

[任务设计]

3．《迷娘》(之一)中，“你知道吗”“你可知道……”的询问以及“前往，前往”的回答有什么作用？

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[答案]　“你知道吗”“你可知道……”的询问，既是询问也是倾诉，既引起读者的好奇心，也强化了迷娘对故乡的思念之情。副歌中迷娘的应答，不仅回应了询问，而且进一步把思乡之情变为回乡的行动。“前往，前往”这种回答不但强调迷娘回乡的坚决态度和迫切心理，而且在重复中有着微妙的变化，它与重复的内容共同形成本诗的深层内涵，即迷娘对威廉·迈斯特的复杂的情感。

《致大海》

任务探究　自由奔放力量

——鉴赏诗歌的感情

[任务导引]

诗歌是用高度凝练的语言来表达自我内心深沉复杂的情感，集中反映当时社会生活的情况，为口口相传、易于传唱而赋予一定节奏和韵律的一种文学体裁。诗歌的灵魂就在于作者注入其中的感情。自由奔放的大海，唤醒了诗人的心灵，激荡起情感的波浪。

[任务设计]

4．诗人在《致大海》中，为什么如此热爱大海？大海的象征意义是什么？

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[答案]　因为大海有广阔的胸怀、惊人的威力、壮丽的景色。如诗句“你的蓝色的浪头翻滚起伏，你的骄傲的美闪烁壮观”“渔人的渺小的帆凭着/你的喜怒无常的保护”“但你若汹涌起来，无法克服，成群的渔船就会覆没”。

大海是自由精神的象征。诗歌的第一句“再见吧，自由的元素”即揭示了这种象征意义。

5．作者在《致大海》中对大海的礼赞反映了什么？

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[答案]　反映了诗人对自由的热爱与追求。

6．在《致大海》中，诗人面对自由奔放的大海为什么又感到悲伤痛苦？

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[答案]　大海的自由奔放，勾起了诗人失去自由的苦恼心伤。如诗句“苦思着我那珍爱的愿望”，这里“珍爱的愿望”，即第6节诗人所写的“直到现在，我还不能离开……我还没有热烈地拥抱你，大海！”诗人为未能逃脱监禁而悲伤痛苦。

7．在《致大海》中，诗人由大海而想起与大海有关的英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，这反映了诗人什么样的思想感情？

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[答案]　诗人极力赞颂英雄拿破仑和伟大诗人拜伦，一方面表明诗人对自由精神的不懈追求，如诗句“他像你似的深沉，有力，阴郁，他也倔强得和你一样”；另一方面也反映了诗人对二人结局增添了前程渺茫、壮志难酬的悲哀，如诗句“世界空虚了……哦，海洋，现在你还能把我带到哪里？”