数学四年级上册2 摸球游戏精品第2课时教案及反思

这是一份数学四年级上册2 摸球游戏精品第2课时教案及反思，共3页。教案主要包含了情境导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，拓展提升，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。
2.通过罗列摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述。
3.在操作活动中，鼓励学生进行合理的想象和猜测，培养学生探究的能力和自觉估计可能性的意识，以及初步的分析、判断能力。培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。
教学重点：感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小。
教学难点：感受摸球的随机现象发生的可能性有大有小。
教学准备：教学课件，学生实验记录单，纸盒，硬币，红、白乒乓球若干。
板书设计
摸球游戏
教学反思
成功之处：整节课学生的参与状态是积极的，以游戏的形式来进行交流学习，让学生在玩中学，练习题的设计也比较贴近生活，让学生感受数学来源于生活并运用与生活。
不足之处：内容较简单，层次感不强。
教学建议：让学生在参与中体验，在体验中学习，在学习中运用，这节课应该多让学生表达自己的想法，充分感受可能性的大小。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、情境导入
师：请看，这有三个纸盒，里面都装有2个球，请三个同学上台来摸球，每人分别从其中一个盒子里摸5次（每次摸一个，然后放回再摸），摸出白球次数最多者获胜。谁愿意来？
师：第一次开始，让我们把它记录下来。第二次……
看到这个结果，你们3位有什么想说的吗？
学生根据盒子里球的情况分别用“不可能”“一定”“可能”等词语描述摸到白球的可能性，（边说边板：不可能、一定、可能）
师：你们说得太好了，今天这节课我们来研究可能性的大小。（板书课题：摸球游戏）
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
1.游戏中发现知识。
师：老师现在有5个盒子，看看里面有什么吧。
师：有5个盒子，盒内装的球大小、形状相同。说说可能摸到什么球？
问题1：观察一下这5个盒子，说一说都有些什么球呢？
学生逐个盒子说，有红球、白球，装的数量不一样。
问题2：分别从这些盒子里任意摸一个球，猜一猜，可能摸到什么球？
（要求要用上“可能”“不可能”“一定”等词语）
学生自由说一说，同伴交流。
第一种情况：观察第1、2盒，每盒中只有一种颜色的球，刚才同学们说一定能摸到红（白）球，这是猜测，咱们摸一摸试试，看我们的猜测是否正确。出示不透明盒，放入2个红球摇一摇，指名摸球。学生摸出红球。教师根据学生的摸球情况，板书：一定。
第二种情况：第3、4、5盒，每盒都有两种颜色的球，都可能摸到红球，也可能摸到白球。
2.分类探索可能性的大小。
师：从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗？
（1）请看第3个盒子，可能会摸出什么球？摸到哪种球的可能性大？
学生猜测说摸出红球的可能性大，因为红球多一些。
请学生上台摸一摸，每摸一次再放回去摇匀。
发现偶尔会摸出白球，摸的次数越多，摸到红球的次数就多，即可能性大一些；摸到白球的次数少，即可能性小一些。
师：如果你与同桌下棋比赛，摸到白球，自己先走；摸到红球，同桌先走，你愿不愿意？
预设：很多学生会立刻摇头表示反对，说摸出两种球的可能性不一样。
师：为什么不愿意？
预设：因为可能性大小不一样。（板书：可能性有大有小）
（2）请看第4个盒子，盒内白球1个，红球7个。
猜一猜，任意摸一个球，会摸到什么球？
学生可能一致认为摸到红球。
请学生摸球，多摸几次，会发现摸到红球的次数多，即摸到红球的可能性大。（板书：可能性大）
师：那在第5个盒子里摸球呢？（7个白球，1个红球）
想一想，可能摸到什么球呢？
预设：可能摸到白球，也可能摸到红球。
追问：摸到红球的可能性大吗？
预设：摸到红球的可能性小，摸到白球的可能性大。（板书：可能性小）
3.根据给定的要求放球。
课件出示4个空盒，每个盒子里放6个球，满足给定的要求，写一写每个盒子里怎样放球。
学生先独立写一写，写完后小组交流。
指名汇报。
预设学生可能放法不同，但都能满足给定的要求。
例如：第一个盒子里放4个白球，2个红球；第二个盒子里放6个红球；第三个盒子里放6个白球；第四个盒子里放2个白球，4个红球。
选择一位同学上台放球，同时摸一摸，再次验证可能性有大有小。
小结：摸球游戏，盒子里只有一种颜色的球时，一定能摸到这种颜色的球；盒子里有两种颜色的球时，摸到两种球的可能性有大有小，哪种颜色的球多，摸到的可能性就大，哪种颜色的球少，摸到的可能性就小。
四、巩固练习
1.完成教材第98页“练一练”第1题。看情境图，读题。
（1）学生独立完成。
（2）完成后，可以用手中的转盘试一试。说说自己的发现。
（3）汇报交流。
2.完成教材第98页“练一练”第2题。按要求设计游戏转盘。
引导学生观察转盘，平均分成8块。要求涂上3种颜色，使指针指向红色的可能性最小，指向蓝色的可能性最大。
学生动手涂色。
同桌交流。
教师巡视，选择连续涂块的和不连续涂块的作业进行展示。
集体交流讨论并订正。
3.完成教材第98页“练一练”第4题。
实际玩一玩，认真思考将每次转到的数放到哪个数位上。
综合考查学生对本单元知识的掌握和可能性大小的判断。
五、拓展提升
买饮料有“再来一瓶”的中奖活动，中奖率为17%。买100瓶就一定会中17瓶吗？
不一定
六、课堂总结
1.今天大家学的开心吗？学到了什么知识，有何体会？
2.可能性在生活中的运用十分广泛，希望同学们能做生活中的有心人，在这充满可能性的世界中，学会判断、学会思考、学会探索。课后找找生活中事件发生的可能性的例子。
七、作业布置
教材第98页“练一练”第3题。
三个学生打开盒子并拿出球举起展示给全体学生看。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
多让几个学生说一说。
小组相互讨论。
让学生多说一说。
在学生汇报的时候，其他学生对照猜测结果进行思考。
多让学生说明理由。