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    冀教版数学六年级上册2.6测量旗杆高度 教案
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    数学六年级上册5.测量旗杆的高度教案

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    这是一份数学六年级上册5.测量旗杆的高度教案,共5页。教案主要包含了教学内容,教学目标,教学重难点,板书设计等内容,欢迎下载使用。

    【教学内容】
    教材第26~27页。
    【教学目标】
    知识技能
    会进行测量并记录数据,能根据测量的数据计算旗杆的高度。
    数学思考
    通过测量活动,你得到了哪些启示和解决实际问题的经验。
    问题解决
    会进行测量并记录数据,能根据测量的数据计算旗杆的高度。
    情感态度
    积极参与数学活动,在测量旗杆高度的过程中,感受数学活动的挑战性和数学学习的价值。
    【教学重难点】
    重点:会进行测量并记录数据,能根据测量的数据计算旗杆的高度。
    难点:会进行测量并记录数据,能根据测量的数据计算旗杆的高度。
    一、情境导入
    师:同学们,我们每周都要进行升旗活动,每次都要仰望慢慢升高的红旗,我们能否用我们所学的知识测量出旗杆的高度呢?
    学生可能回答:
    生1:能。
    生2:不能。
    师:为什么不能呢?
    学生可能回答:
    生3:太高了,爬不上去。
    生4:想不出方法来。
    ……
    师:能的同学说说自己的测量方法。
    学生可能会说:
    生5:搭个高架爬上去测量。
    生6:放倒测量。
    师:我们先运用学过的比例知识来求出旗杆的高度。
    从生活实际出发,使学生认识到数学在生活中是多么重要,增强学生的求知欲。
    1.一定要选择一个太阳光较好的时间。
    2.说明实际测量的方法。可让学生看一看教材中测量的图并讨论一下:用这种方法测量旗杆高度的道理是什么。
    二、探究新知
    1.在测量中应注意什么?
    2.自由结组,认真测量记录。团结合作。
    3.交流中鼓励学生说出在测量过程中遇到的困惑。
    介绍具体的测量方法和要求。
    5人一组:一人负责填写记录;一人拿一米的竹竿;一人拿两米的竹竿;两人拿米尺测量。
    各组分头选择地点开始测量,并填写好测量记录,同时完成计算旗杆高度的要求。
    用已有的知识解决问题,培养学生独立解决问题的能力及自主探索新知识的能力。
    展示、交流学生测量的结果和计算方法,使学生感受自主解决问题的乐趣和解决问题的方法。
    记录表
    师:同学们说说自己是怎样测得旗杆高度的?
    生1:通过测量两根竹竿的影长,我发现两根竹竿的高度和它们的影长成比例,即1∶1.5=2∶3,我想竹竿的高度与影长的比也应与旗杆的高度和影长的比相等。由1∶1.5=x∶12,求得旗杆高度为8米。
    生2:我也是这么计算的,测得旗杆高8米。
    师:通过此测量活动,你们有什么体会和感受?
    生3:我认为用这种方法还可以测出一幢楼房或大树高度。
    生4:我知道了不同物体的高度与影长的比值相等。
    生5:你的说法不正确,我认为应在时间相同的前提下,不同物体的高度与影长的比值才是相等的。
    师:你真棒!利用影长测物体高度就应以相同的时间为前提。在此前提下,物体的高度与影长的比值是一定的。
    三、课堂小结
    想一想,这一节课你们学到了什么?
    议一议:通过测量活动,你得到哪些启示和解决问题的经验?
    生1:要会运用所学的数学知识解决实际生活问题。
    生2:用这样的方法还可以测量烟囱的高度。
    【板书设计】
    测量旗杆高度
    1.向大家介绍一下你们组分工和测量的过程。
    2.说一说你们测量的时间和测出的数据。
    3.计算出的旗杆的高度是多少。
    测量时间:______
    测量人:______
    竹竿
    竹竿
    旗杆
    高度(米)
    1
    2
    影长(米)
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