小学政治思品人教部编版 (五四制)五年级上册13 探访古代文明第二课时教案
展开情感与态度:感悟人类文明的多元性,激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
行为与习惯:欣赏古代人民的聪明才智,培养科学探究精神和创造能力。
知识与技能:了解人类文明的历史,包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国,古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
过程与方法:拓展学生视野,多角度地了解体会古代文明的伟大意义。1.了解人类文明的历史,包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国,古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。
2.欣赏古代人民的聪明才智,培养科学探究精神和创造能力。
3.感悟人类文明的多元性,激发对古代璀璨文明的敬仰之情。
5、道德教育点:通过学生对古代文明的进一步了解,激发学生探究古代文明的兴趣
6、法治教育点:激发学生的爱国情怀,激励学生更加热爱学习,为世界文明的进一步发展做出贡献。
7、核心能力:本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩,来激发学生探究古代文明的兴趣,从而激励学生更加热爱学习,为现代文明的进一步发展而努力。
学校
班级
五年级
执教者
课题
探访古代文明
教时
2
日期
教学目标:
1.行为习惯:多角度地了解体会古代文明的伟大意义。
2.知识技能:大致了解金字塔和世界著名古代建筑和四大文明古国及其文明成就。
3.过程方法:通过学生课前查阅资料,课上小组讨论,教师讲解等完成活动目的
4.情感态度价值观:激发学生探究古代文明的兴趣,从而激励学生更加热爱学习,为现代文明的进一步发展而努力。
二、教学重点、难点:
重点:让学生知道世界奇观为什么“奇”?
难点:让学生体会到:古代文明是劳动人民勤劳与智慧的结晶。
三、制定依据:
1.内容分析:
本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩,来激发学生探究古代文明的兴趣,从而激励学生更加热爱学习,为现代文明的进一步发展而努力。
2. 学情分析:
五年级学生对一切充满好奇,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,尤其对网络更感兴趣,一学期来,大部分学生已经养成了自己上网查阅学习资料的习惯,在网上读名人故事,会下载图片,会下载和打印学习资料。这对《道德与法治》的学习有很大的帮助。
四、课前准备:
1.教师准备世界著名古代建筑的图片,学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。
2.学生搜集金字塔的有关资料。
3.教师准备世界地图,中国文字发展演变的图例资料。
4.学生搜集古代的伟大发明。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课前引入:地图导入,激发兴趣
出示“亚非地区几大河流域示意图”
1、谁知道四大文明古国是指哪四个国家?
2、谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上
四大文明古国准确的位置贴示在地图上
四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献,它们在各方面的巨大成就,奠定了人类历史文明发展的基础,是古代世界文明的发源地。
活动一:
古代埃及的象征——金字塔
1.我们知道,长城是中国古代文明的象征,那么有谁知道什么是古代埃及的象征?
2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势,把你所知道的介绍给大家吧。
3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓?
同桌交流
指名交流
金字塔所代表的文明,是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的
活动二:
走进埃及
古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢?请各小组根据所搜集的资料向大家叙述。
(学生可以讲述手工业、建筑、文字、历法,教师或学生可以补充自己搜集的影像资料)
交流所搜集的资料
古代埃及文明,不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。
活动三:
古代巴比伦
(出示古代地图)
找出古代巴比伦及印度的位置并介绍其地理位置。
为什么叫空中花园,它“奇”在哪里?
你还知道古代巴比伦文明中有哪些世界之最?
分组介绍古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的成就。
东方文明古国古代巴比伦给我们留下了丰富而灿烂的文化遗产。
活动四:
古代希腊
(出示古希腊地图)
依据地图说出古代希腊的地理位置及有利的工商业条件。
聆听故事,欣赏魅力
(古希腊的神话故事)
分享古希腊神话
丰富多彩的古希腊历史,给世界留下了深远的影响。
板书设计:
13探访古代文明
金字塔——古代埃及的象征
埃及——尼罗河的赠与
古代巴比伦——丰富而灿烂的文化遗产
古代希腊——丰富多彩的古希腊历史
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四大文明古国
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