学习的永动机

这是一份学习的永动机，共2页。教案主要包含了认知辅导目标，能力训练目标，情感教育目标等内容，欢迎下载使用。
教学思想：
厌学是中小学生常见的心理问题，它不仅仅表现为情绪的反应，更主要的还是学习动机问题。学习动机一定程度上决定了学生学习的方向和学习的效果，同时影响着中学生身心的发展，因此，提高学生的学习动机至关重要。七年级学生步入初中一段时间后，由刚开始的好奇新鲜转为更深入地思考初中生活的意义。学习内容和方法的改变让学生根据自己以往的经验价值观已产生了不同的评价，在外部环境强烈要求其建立学习目标并付出行动时，不少同学内心开始困惑学习的真正目的，从而产生一些与动机相关的学习问题。本课旨在帮助同学恩首先明确学习动机的重要性，同时帮助他们了解自己的学习动机及强度，产生调整自己学习动机的倾向，从而更加科学有效的调适自己的心态。
教学目标：
一、认知辅导目标
教会学生认识并理解学习动机及其分类，动机强度的影响学等相关知识。
二、能力训练目标
培养学生管理和培养学习动机的能力，鼓励学生尝试去调整自己的学习动机。
三、情感教育目标
提升学生对于自己学习动机的探索，激发学生对于调节学习动机方法的兴趣。
教学重点和难点：
重点：让学生了解学习动机的相关知识和调节方法，并尝试去调整自己的学习动机。
难点：引导学生产生分析并调整自己的学习动机，特别是内部学习动机。
学情分析：
1、随着中学生自我意识的发展，他们对自身逐渐有了独立的判断，尤其初一阶段处于自我认识迅速发展的阶段。但是自我认识还不够全面、客观，也不够稳定，尤其对自身能力的评价，常常因为成绩以及外界事件的变化而变化。容易对自身产生怀疑，影响学习的积极性，所以，促进学生客观地认识自我、悦纳自我有利于学生形成良好的学习动机。
2、中学阶段，随着自我关注的高涨，其情感情绪要比小学生更为复杂，更为极端化，情感情绪的变化对动机定向有一定的影响。稳定性高、责任感越强，动机水平越高；烦恼水平越高、动机水平越低，考试焦虑水平就越高。
教学方法：
案例教学法，互动体验法。 教学流程：
活动一、24点游戏，感受不同动力对游戏结果影响的差异。
1、观察所给的两组数字，每组四个数字，请你用已学的数学知识将每组的四个数字组合成结果为24的等式。（每个数字只能用一次）
2、简单分享活动时的感受(喜不喜欢)，引出学习动机。
3、列举不同学习动机的案例，让同学们罗列出自己“为什么要学习的理由”（学习动机）？ 活动二、看图辨不同，掌握学习动机的分类
1、观看图画，指导学生看图分享“两个动物的状态有何不同，跟我们的学习有没有什么相似之处？”
2、学习的外部动机和学习的内部动机，结合自己前面“为什么要学习的理由”思考哪些属于内部动机，哪些属于外部动机，并进行分享。
活动三、学习动力小调查
1、做测验并思考哪些因素会增强自身的学习动机力？
2、永动机确实很重要，淡也要把我适当的强度。
活动四、案例分享，掌握学习动机的强度与学习效果的关系 1、学习“三只黑猩猩的故事”，思考哪只黑猩猩会先拿到香蕉？ 2、引出“耶尔克斯——多德森定律”，阐述该定律的内容。 3、如何开启我们的学习永动机？ 课堂小结：
通过这节课的学习，希望大家都能端正自己的学习动机，适时地对强度做出调整，多多发挥自己内在的学习动机的作用，真正做到“我要学”，体会学习给我们带来的快乐和价值。